小荷才露尖尖角是什么意思小荷指的是什么，小荷才露尖尖角是什么意思污-市场调查|社会调查|问卷调查|市场执行|店面验收|神秘客|满意度-提供最专业的市场信息咨询服务-宁波信恒新市场信息咨询有限公司

小荷才露尖尖角是什么意思小荷指的是什么，小荷才露尖尖角是什么意思污朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。关于(yú)朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的以及朱子家训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的作者是谁，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的(de)字等问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下的知识(shí)答案：

朱(zhū)子(zi)家(jiā)训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的作(zuò)者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所(suǒ)做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子(zi)家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家(jiā)训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代由不同的朱家先贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的不同(tóng)传(chuán)世(shì)巨(jù)作。很(hěn)可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们(men)多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫(fū)子真(zhēn)正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人(今昆山(shān)市(shì))，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城(chéng)破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀(xiù)才，志于(yú)仕途(tú)。清入关明亡遂不(bù)再求取功名，居乡(xiāng)教授(shòu)学生并潜心程(chéng)朱理学(xué)主张(zhāng)知(zhī)行并(bìng)进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写(xiě)数(shù)十本(běn)教材用于教(jiào)学。潜(qián)心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之(zhī)荐，后(hòu)又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十(shí)七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性(xìng)命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺(qī)录》等(děng)。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名(míng)用纯，字致一。

小荷才露尖尖角是什么意思小荷指的是什么，小荷才露尖尖角是什么意思污

　　昆山玉(yù)山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟(dì)妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本(běn)，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时的教育方法，使学(xué)生难(nán)以(yǐ)学到真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬自(zì)责(zé)，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教(jiào)材用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他(tā)交往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康(kāng)熙十(shí)八年（1679年）他(tā)坚(jiān)辞(cí)不应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为治家(jiā)之(zhī)经，清至民国年间一度成(chéng)为童蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之(zhī)道(dào)是(shì) 一篇家教(jiào)名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭持家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎(láng)，小字季延(yán)，字元晦(huì)，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江(jiāng)南东路徽州(zhōu)府婺源县（今江(jiāng)西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南宋著名(míng)的(de)理学(xué)家、思想家、哲学家(jiā)、教(jiào)育家、诗人(rén)、闽学派的(de)代(dài)表人物(wù)，世称朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精心编撰了《四(sì)书集注》等多(duō)种教材，培养了(le)众多人才。

　　他的教育思想博(bó)大精(jīng)深，其中最值得关注的(de)，一是论述小学和大(dà)学教(jiào)育，二(èr)是关于朱(zhū)子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结前人(rén)教育(yù)经验和自己(jǐ)教育实践的基(jī)础上，基于(yú)对人的生理和心理特(tè)征的初步认识(shí)，把一个人的(de)教育分成小学和大(dà)学两(liǎng)个既(jì)有(yǒu)区别又(yòu)有联系的阶段，并(bìng)提出了两者不同的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任(rèn)务(wù)是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维能(néng)力薄弱，因此(cǐ)他(tā)提(tí)出小学教育的内容是(shì)学其事，主张儿童(tóng)在(zài)日常生(shēng)活中，通过具体行事，懂得基本的(de)伦(lún)理(lǐ)道(dào)德规范，养成一(yī)定的行为习惯(guàn)，学习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调(diào)先入(rù)为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生(shēng)动(dòng)，能激发(fā)兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任务是在坯(pī)璞的(de)基础上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们培养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事(shì)的小学教育(yù)不(bù)同，大学(xué)教育内容的重点是教理(lǐ)，即(jí)重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提(tí)倡不同学术(shù)观点(diǎn)之间(jiān)的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小(xiǎo)学和大学教育的(de)见解，为中国(guó)古代(dài)教(jiào)育思想增添了新鲜的内容。