提高(gāo)幼儿记(jì)忆力方法(fǎ)？为(wèi)幼(yòu)儿提(tí)供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便记忆的材料的。

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记(jì)忆可以被篡改(gǎi)吗

　　记忆是(司马相如的长门赋原文和译文注释，司马相如的长门赋原文和译文shì)可以(yǐ)被篡(cuàn)改的。

　　记忆是可以被篡改的司马相如的长门赋原文和译文注释，司马相如的长门赋原文和译文，甚至是可以被(bèi)植入的，而且方法还(hái)非常(cháng)的简(jiǎn)单，先跟大家说一个跟修(xiū)改记忆(yì)有关的(de)一个非常轰动的事件。

　　1984年(nián)发生在米国(guó)马(mǎ)萨诸塞州轰动世(shì)界的阿米罗(luó)特X侵案(àn)，被害(hài)人是一个只有4岁半的小(xiǎo)男孩凯斯，有一天凯斯(sī)的妈妈发现凯斯最近一段时间频繁(fán)的(de)尿床，

　　这是一(yī)个孩子遭到侵害(hài)之后非常(cháng)容(róng)易出现的一种(zhǒng)信号，凯斯的妈妈(mā)发(fā)见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅(jiù)去(qù)跟凯斯谈心，而舅(jiù)舅为(wèi)了让(ràng)凯斯敞开心扉(fēi)，就跟凯斯讲了自己小(xiǎo)时候去野外露营(yíng)遭到了(le)侵害的经历。

提高幼(yòu)儿记(jì)忆力方法

　　1、为幼儿提(tí)供形(xíng)象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩子提供(gōng)他们感(gǎn)兴趣的玩具或游戏(xì)，同时可(kě)以制作(zuò)许(xǔ)多(duō)色彩亮丽的卡片或图片，家长可在旁边配(pèi)合我(wǒ)们孩子一起(qǐ)来进(jìn)行这些活动。

　　2、经常向幼儿(ér)提(tí)出具体、明确的记忆任务，并(bìng)对孩子的成果给(gěi)予评价，这样可能(néng)激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以(yǐ)提出一两(liǎng)个问(wèn)题让孩子从(cóng)听(tīng)到故事(shì)中找到答案，或外出游玩时，要让孩子记住见过哪些东(dōng)西，去过哪些地方，都有哪些景物(wù)等，这样就(jiù)会让孩子有总(zǒng)意(yì)识的去(qù)观察事物进(jìn)行(xíng)记忆，在孩子完(wán)成任(rèn)务时(shí)要给予(yǔ)及时(shí)的肯定和(hé)赞(zàn)扬(yáng)，提(tí)高幼儿记忆的积(jī)极(jí)性(xìng)与主动性。

　　这样会使幼儿更好(hǎo)地进行(xíng)主动记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记忆的材料(liào)，可以(yǐ)大大提(tí)高孩(hái)子(zi)的记忆水平和有意识记忆的能力，虽然(rán)孩(hái)子的记忆多是机(jī)械记忆，但在理解的基(jī)础上，他(tā)们会记(jì)忆的更好，这样可以使他们记忆的更牢固，这对培养孩子的有意识记(jì)忆是非常好的(de)方法，所(suǒ)以孩子在记忆(yì)东西(xī)前，父母要帮助孩子来理(lǐ)解这个事物(wù)。

　　4、运用多种感觉器(qì)官进(jìn)行记忆。

　　因此，应(yīng)指(zhǐ)导幼儿运用多种感官(guān)参加(jiā)记忆活动(dòng)。

　　如让幼儿感受春天(tiān)，应尽量带孩子多(duō)看一(yī)看、摸一(yī)摸、闻一闻、尝(cháng)一尝，通过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等多(duō)种(zhǒng)感官从多方面获得感性认识(shí)。

　　实验(yàn)证明：这样(yàng)会使幼儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进行合理的复习，以增强记忆。

　　一(yī)般来讲(jiǎng)，让孩子复习(xí)巩固所学的内容时，应(yīng)该在(zài)孩子情绪稳定时，采用多种有趣的(de)方(fāng)法进行。

　　如利用(yòng)讲故事(shì)、念儿歌(gē)、猜谜语、表演活动、做游戏以(yǐ)及比赛活动(dòng)、散步(bù)与郊游活动(dòng)和日(rì)常生活(huó)活(huó)动(dòng)等(děng)。

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