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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的(de)一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本(běn)正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，怎么查询韩国签证结果，怎么查询韩国签证结果进度放(fàng)开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人(rén)不一定(dìng)在你面前(qián));你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密(mì)似的背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一(yī)种方(fāng)法，但(dàn)却是(shì)经(jīng)常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提(tí)是(shì)默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基(jī)础上则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人(rén)模仿(fǎng)不同角色(sè)进行(xíng)对话(huà)，或(huò)者与父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免(miǎn)默读(dú)时容(róng)易出现的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等(děng)错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除(chú)外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以利(lì)用奖励的(de)办(bàn)法(fǎ)啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自(zì)己的实际情况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学(xué)生们可(kě)以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可(kě)以起到事半功(gōng)倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关键没(méi)和肢(zhī)的词(cí)句，再根据(jù)这(zhè)些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不(bù)如(rú)理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易(yì)错难(nán)记的(de)知(zhī)识点，边读(dú)的时(shí)候边(biān)画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在(zài)于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既(jì)是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述(shù)的(de)是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到(dào)得心应手。

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