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　　朱(zhū)子家异丁烯结构式图片，异丁烯结构式怎么写训是(shì)谁写(xiě)的？是(shì)《朱子(zi)家(jiā)训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做的。关于(yú)朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家(jiā)训是谁写的(de) 什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的(de)？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下的(de)知识答案：

朱子家训(xùn)的(de)作者是谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题(tí)为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的(de)《朱(zhū)子(zi)家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言(yán)》是在不同时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来(lái)的不同传世(shì)巨(jù)作。很可惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多(duō)以《朱子(zi)家训》来称呼(hū)朱柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训(xùn)》一(yī)般(bān)人多不(bù)了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联(lián)合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初(chū)江(jiāng)苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读(dú)书曾考取秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂(suì)不(bù)再求(qiú)取(qǔ)功名(míng)，居乡教授学(xué)生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康(kāng)熙(xī)曾多次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学(xué)。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知行并进(jìn)，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年(nián))染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的

　　是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯(chún)，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年(nián)（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育家，名(míng)用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉(yù)山(shān)人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜在(zài)守昆(kūn)城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生，潜(qián)心治学(xué)，以程(chéng)、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方法，使学(xué)生难以学到真实的学问(wèn)，故(gù)写(xiě)了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十本教材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞(cí)不(bù)应(yīng)博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十(shí)七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训(xùn)》，流传很(hěn)广。

　　自问世以(yǐ)来流(liú)传甚(shèn)广，被历代(dài)士大(dà)夫尊为治家之经，清(qīng)至民国(guó)年间(jiān)一(yī)度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精(jīng)辟(pì)地阐明了(le)修身治家之道是一篇家教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处(chù)不易(yì)，半(bàn)丝半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又称朱文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南宋江南东(dōng)路徽州(zhōu)府婺(wù)源(yuán)县（今江西省(shěng)婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想(xiǎng)家、哲(zhé)学家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子(zi)、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思(sī)想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四(sì)书集注》等多(duō)种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其(qí)中最(zuì)值(zhí)得关注的，一是论述小学(xué)和大学(xué)教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验和(hé)自己教育实(shí)践(jiàn)的基(jī)础上，基于对人的生理(lǐ)和心理特征的初步认(rèn)识(shí)，把(bǎ)一个人的教育分成小学和大(dà)学两个既有区别又有联系的阶(jiē)段，并提出了两者异丁烯结构式图片，异丁烯结构式怎么写不(bù)同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育的内(nèi)容是学其事(shì)，主张(zhāng)儿童(tóng)在日常(cháng)生活中，通过具体行(xíng)事，懂(dǒng)得基(jī)本的伦理道德规范，养(yǎng)成一(yī)定的行为习惯，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调(diào)先入为(wèi)主，及早施教；要(yào)力求(qiú)形象(xiàng)、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的(de)形式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教育，其(qí)任(rèn)务是(shì)在坯璞的基(jī)础上再(zài)加光饰，把他(tā)们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小(xiǎo)学(xué)教育不同，大(dà)学教育内容的重点是教理，即(jí)重在探究事物之(zhī)所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二是(shì)提倡不同学术观(guān)点之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小(xiǎo)学和(hé)大学(xué)教育的见解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内容。