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什么的灯火如何填空词语灯火是词语吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写什么的灯火如何填空词语灯火是词语吗(xiě)的？是(shì)《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。关(guān)于朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的以及朱子(zi)家训是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的字等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱子家训的作(zuò)者是(shì)谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的(de)作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言》是在不同时(shí)代由不同(tóng)的朱家先贤所(suǒ)撰写(xiě)出(chū)来的(de)不同传世巨作。很可(kě)惜(xī)世(shì)人多把他们的文章搞混了，通(tōng)常人们多(duō)以《朱(zhū)子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子(zi)真正的《朱子家训》一(yī)般人(rén)多(duō)不(bù)了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆(kūn)山(shān)县人(rén)。著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家。其父朱集璜(huáng)是明末的学(xué)者(zhě)，清顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼(yòu)致力读书曾考取秀才，志(zhì)于(yú)仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇(pǒ)负(fù)盛名。康(kāng)熙(xī)曾多次征召，然均为先生所(suǒ)拒(jù)绝。曾用精(jīng)楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学(xué)，主张知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞(cí)博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙(xī)三十七年(公(gōng)元1698年(nián))染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷(nè)集》和《毋欺录(lù)》等(děng)。

朱(zhū)子家训是谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初(chū)江(jiāng)苏(sū)昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一(yī)。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王(wáng)哀(āi)攀柏庐(lú)墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱理学(xué)为本(běn)，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学生(shēng)难以学到真实的学(xué)问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学(xué)。

　　生平精(jīng)神宁(níng)谧，严以律己，对当(dāng)时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十(shí)七年(nián)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格(gé)言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世(shì)以(yǐ)来流传甚广，被历(lì)代士大(dà)夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙(méng)必读(dú)课本(běn)之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了修身治家(jiā)之道是(shì) 一篇家教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念(niàn)物(wù)力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十二，小名(míng)沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁(wē什么的灯火如何填空词语灯火是词语吗ng)，又称紫阳(yáng)先生、考亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋(sòng)江南(nán)东路(lù)徽州府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出(chū)生(shēng)于南(nán)剑(jiàn)州(zhōu)尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子(zi)以来最杰(jié)出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注(zhù)》等多(duō)种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博(bó)大精深，其中最值得关注的(de)，一(yī)是论述小(xiǎo)学和大学教育，二(èr)是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前(qián)人教(jiào)育经验和自己教(jiào)育实践(jiàn)的基础(chǔ)上，基(jī)于对人的生(shēng)理和心理(lǐ)特征的初步(bù)认(rèn)识，把(bǎ)一(yī)个人的教育分成小学和大学两个既有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开(kāi)，思(sī)维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是(shì)学其事，主张(zhāng)儿(ér)童在日常生活(huó)中，通过具体行事，懂得基(jī)本的(de)伦理道德规范，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习惯，学习初(chū)步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方(fāng)法(fǎ)上，朱熹强调先(xiān)入为主，及早施教(jiào)；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德(dé)行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他们培养(yǎng)成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的(de)小学教育不同(tóng)，大学教(jiào)育内容(róng)的重点是教理(lǐ)，即重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一是(shì)重(zhòng)视(shì)自学(xué)，二是提倡不同学术观(guān)点之间的(de)相互交流(liú)。

　　朱(zhū)熹(xī)关(guān)于小学和大学教育的见解，为中国古代教(jiào)育思想增(zēng)添了新鲜的内容(róng)。