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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语为什么梅西的人缘远比c罗好文学习(xí)很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉(sù)别(bié)人(rén)什(shén)么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或(huò)整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便为什么梅西的人缘远比c罗好成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的(de)基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不(bù)同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复(fù)等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来(lái)，可(kě)以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的(de)情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对(duì)比的(de)方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好(hǎo)一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情(qíng)况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据(jù)自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是特别(bié)固(gù)定，学生们(men)可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理(lǐ)解的(de)方式，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记(jì)的过程(chéng)，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理(lǐ)解了这一(yī)段知(zhī)识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就能感到得心(xīn)应手。

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