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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人不一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上(shàng)则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有(yǒu)感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形(xíng)式(shì)的，不妨一(yī)个人(rén)模仿(fǎng)不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层(céng)的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准电表可以调快慢吗 电表房东能做手脚吗(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)电表可以调快慢吗 电表房东能做手脚吗习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

电表可以调快慢吗 电表房东能做手脚吗　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的(de)记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别(bié)固定(dìng)，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课(kè)文的时候，学(xué)生可(kě)以先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据这些词(cí)句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长(zhǎng)的内(nèi)容(róng)，我们常(cháng)常需(xū)要采取分段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其(qí)中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面记(jì)的过(guò)程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵(sòng)结(jié)果，也(yě)是检验你是(shì)否真(zhēn)正的(de)理解(jiě)了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的(de)时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的是一段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候(hòu)往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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