一本书多重，一本书多重有一斤吗g>相对评价(jià)和绝对评(píng)价区别举(jǔ)例(lì)，相对(duì)评(píng)价和绝对评(píng)价区别举(jǔ)例现代教育(yù)技术是相对(duì)评价和(hé)绝对评价区(qū)别：相对评价(jià)是(shì)在被评价对(duì)象的群体中建立基(jī)准，然后(hòu)把该群体中的各个(gè)对象逐一与基准进行(xíng)比较，以判断该(gāi)群(qún)体中(zhōng)每一成员的相对优势(shì)的。

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相(xiāng)对评价和绝对评(píng)价区(qū)别举例，相对评价(jià)和绝对评价区别(bié)举(jǔ)例现代教育技术

　　相对(duì)评价和(hé)绝对评价区别：1、相(xiāng)对评(píng)价是在被评价(jià)对象一本书多重，一本书多重有一斤吗的群(qún)体中建立(lì)基准，然后(hòu)把该群体中的各(gè)个对象逐一(yī)与基准(zhǔn)进行比较(jiào)，以判断该群体中每(měi)一成(chéng)员的相对(duì)优势(shì)。

　　2、绝对评价是在(zài)评价对象的集合之外确定一个标准，评价时(shí)把(bǎ)评价对象与(yǔ)客观标准进行比(bǐ)较，确定评价对象达到目标基准绝对位置的评价方法。

　　3、相对(duì)评价：利用(yòng)相对评价可以了解学(xué)生(shēng)之(zhī)间的差(chà)异(yì)，便于比较个(gè)体学习成绩(jì)的优劣。

　　4、绝对评价：其标准比较客观，如果评价是准确的，那么(me)评价之(zhī)后，每个被评价(jià)者都可(kě)以明(míng)确自己与客观标准的差距(jù)，有利于发扬优点(diǎn)，克服缺(quē)点(diǎn)。

　　同时，运用绝对评价法，可直接鉴别各教育目标(biāo)完成情(qíng)况，明确今后(hòu)工作(zuò)的(de)重点。

相对性(xìng)评价(jià)和绝对性评价的区(qū)别

　　相对(duì)性评价(jià)和绝对性(xìng)评价的区别：定(dìng)亩带义不同，评价(jià)依(yī)据不同(tóng)，性(xìng)质(zhì)不(bù)同。

　　1、定(dìng)义不同：绝(jué)对(duì)性评价又称(chēng)目标参照(zhào)性评(píng)价，是用目标参(cān)照性测验(yàn)对学生成绩进行(xíng)评定。

　　相对(duì)性评价也称常模参照(zhào)性(xìng)评价，是用常(cháng)模(mó)参照性测验对学生成绩进行的评定(dìng)。

　　2、评价依据不同：绝对性评价依(yī)据(jù)教(jiào)学目标和(hé)教材(cái)编一本书多重，一本书多重有一斤吗制试题来测量(liàng)学生(shēng)的学业(yè)成绩，判断学生(shēng)是否达到了教学目标的(de)要求。

　　而相对(duì)性评价(jià)依据(jù)学生个人的(de)成绩在(zài)该班(bān)学(xué)生成(chéng)绩序列中(zhōng)或常模中所处做(zuò)唯的位置来评价(jià)和决(jué)定成绩优劣。

　　3、性质不同：绝(jué)对性评价(jià)是(shì)一(yī)种外部评价，注重的是目标达成与否，不考虑个体的(de)相对位(wèi)置。

　　例迅胡芦如，大学考(kǎo)试、驾照考试等(děng)。

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