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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密(mì)似的背(bèi)……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默(mò)读(dú)理解(jiě)，先(xiān)把每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不(bù)同(tóng)角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的(de)办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就(jiù)奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的(de)具(jù)体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别(bié)固定(dìng)，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生可以先记(jì)住一(yī)些(xiē)关键没和肢的词句，再根据(jù)这(zhè)些词句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背(bèi)诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科(kē)一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理解(jiě)的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不(bù)在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识(shí)背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是(shì)自己的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过的(de)古诗(shī)里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候(hòu)往往你就能(néng)感到得心应手。

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