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  初(chū)中生幽(yōu)默诵(sòng)读

  语文学习很重要(yào)的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

  背书(shū),不必总是一(yī)本(běn)正经,搞得挺神圣(shèng),挺严肃(sù)。

  幽(yōu)默些,放开点,没问题(tí)。

  比如你可以发狠似的,咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝,泣不成声似的复述(shù)。

  你还可以得(dé)意(yì)洋洋,自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮,低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少,方(fāng)法就有(yǒu)多少。

反复诵读(dú),熟读成诵

  这(zhè)是比(bǐ)较原始(shǐ)的(de)一种方法,但却是经常用(yòng)的,很管(guǎn)用的(de)。

  使(shǐ)用此(cǐ)法的(de)前提是默(mò)读理解(jiě),先把每一(yī)句(jù)话读懂,领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思,在此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚(jiǎo),英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

  否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上,就(jiù)是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

  感情(qíng)越投(tóu)入越(yuè)好,喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流转。

  如遇对话形式的,不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对(duì)话,或者与父母、同学(xué)分角色对话,趣味无穷。

  此法的科学依据:第一(yī),朗(lǎng)读(dú)可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二,读出声来,可(kě)以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的(de)记忆神经,加快记忆速度;第三,可以(yǐ)排除外界(jiè)的一(yī)些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

  第四,可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感,自我陶醉,自我愉悦。

  心情好了,情绪高涨了,自(zì)然事(shì)半功倍。

初中生快速背书小(xiǎo)窍门

  1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线(xiàn),只(zhǐ)有不断(duàn)重复背(bèi),才能记(jì)得牢(láo)。

  2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好,捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

  3.可以用列表(biǎo),对(duì)比的(de)方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

  4.实(shí)在(zài)记不住,可(kě)以抄,抄比光背好得多(duō)。

  5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊(a),一段一段来,这样会快一点的(de),要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢,另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊,背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一会,或(huò)者(zhě)吃点什么(me)的,相(xiāng)信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

  6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的气氛。

  在睡前醒后或学(xué)习前,闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考(kǎo)好(hǎo),想象自(zì)己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后,父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情(qíng)景(jǐng),想象为自(zì)己而自豪(háo)。

  想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

  快速背(bèi)书(shū)小窍门如下:

  1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

  每个学生77年属什么今年多大,77年属什么今年多大2023的具体情况不同,有的学生早上的记(jì)忆力好,有的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好。

  学生(shēng)们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情况(kuàng),来选择适合(hé)自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

  这(zhè)个(gè)时(shí)间段(duàn)可能(néng)也(yě)不(bù)是特(tè)别固定,学生(shēng)们可以自己感觉(jué)并确定。

  2.根据(jù)人的遗忘曲线,只枯世有不断重复背,才能记得牢(láo)。

  3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵,同样(yàng)也可以起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

  比如(rú)在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时(shí)候(hòu),学生可以先记住一些关(guān)键没(méi)和肢的词句,再根据这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

  这样的背诵方式,不仅能够提高(gāo)效率,还可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边背诵,牢牢(láo)掌握住(zhù)其(qí)中的内容,而不是为了(le)背(bèi)而背。

  4.背书的时候,边用笔画。

  硬背不如理解。

  尤(yóu)其是文科(kē)一些段落比较冗长的内(nèi)容,我们常(cháng)常需要采取(q77年属什么今年多大,77年属什么今年多大2023ǔ)分段背诵(sòng)的(de)方式。

  那(nà)么(me)把其中的一(yī)些(xiē)关(guān)键信息,比如:时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信(xìn)息,还有易错难记(jì)的知识点,边读的时候边画下(xià)来。

  就有(yǒu)利于(yú)我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式,加速(sù)背诵的(de)过(guò)程。

  5.闭(bì)上眼睛,回想关键(jiàn)词。

  背诵的(de)时候的重点,往往不在于(yú)前面记的过(guò)程(chéng),而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

  6.用自己(jǐ)的(de)话,复述一遍。

  背诵知识的时(shí)候(hòu),要尝试(shì)不用原话,而是(shì)自己的语言,将背(bèi)诵的内容描述出来。

  这(zhè)个过程(chéng),既是检验你的背诵结(jié)果,也是检验你是否真正的理解了(le)这一段(duàn)知识。

  甚至往往也(yě)是(shì)你考试的时(shí)候,相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

  比如(rú),考试(shì)中让你描述(shù)背(bèi)过的(de)古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎样(yàng)的场景(jǐng),这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应(yīng)手。

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