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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某个姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋(yáng)洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当(dāng)然那(nà)个人(rén)不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛(fú)告诉别人(rén)什么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前(qián)提是(shì)默(mò)读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒(nù)哀(āi)乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同(tóng)学(xué)分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶(táo)自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西(xī)编(biān)号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒(xǐng)后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想象一(yī)下(xià)自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不同，有的学(xué)生(shēng)早上的记(jì)忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些(xiē)词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容，而不(bù)是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文(wén)科(kē)一些段落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把其中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边(biān)读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方(fāng)式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记(jì)的过(guò)程(chéng)，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是(shì)自(zì)己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识(shí)的(de)你能(néng)够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过(guò)的古诗里(lǐ)描(miáo)述的(de)是一(yī)段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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