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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别(bié)人(rén)什么(me)秘(mì)密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却(què)是经常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇(piān)的意思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基(jī)础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的(de)，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时容易(yì)出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出(chū)声(shēng)来(lái)，可以震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多(duō)读书也可(kě)以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自(zì)己在取得(dé)良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择概率分布函数右连续怎么理解，什么叫分布函数的右连续适(shì)合(hé)自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也不是特(tè)别固定，学(xué)生们可(kě)以自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通(tōng)过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记(概率分布函数右连续怎么理解，什么叫分布函数的右连续jì)的过程(chéng)，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语(yǔ)言，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵(sòng)结果(guǒ)，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否(fǒu)真正(zhèng)的(de)理解了(le)这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识的你能够(gòu)写(xiě)出来的(de)答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应手。

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