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卧室放wifi有什么危害知乎，wifi放在卧室里有害吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作(zuò)者(zhě)有二，一(yī)为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。关于(yú)朱子家训(xùn)是谁写的(de)以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的书，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的字等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下(xià)的知识答案：

朱子家卧室放wifi有什么危害知乎，wifi放在卧室里有害吗训的作者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家训的作者是(shì)朱熹所(suǒ)做的。

　　《卧室放wifi有什么危害知乎，wifi放在卧室里有害吗朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)名为《治(zhì)家格(gé)言》，朱(zhū)熹所作《朱(zhū)子(zi)家训》原(yuán)题为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家(jiā)格言(yán)》是在不同时代由(yóu)不同的朱(zhū)家(jiā)先贤(xián)所(suǒ)撰写出来的不(bù)同传世巨作。很可惜世人多把他(tā)们(men)的文(wén)章搞混(hùn)了(le)，通常人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子(zi)真(zhēn)正的《朱子家训》一般人(rén)多不(bù)了(le)解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教育(yù)家。其父朱集(jí)璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀才，志于仕途。清(qīng)入关(guān)明亡遂不再求取功名，居乡教授(shòu)学生(shēng)并潜心(xīn)程朱理学主张(zhāng)知行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教材用于教学。潜心(xīn)研(yán)究(jiū)程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎(jiù)号(hào)称“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙三十七(qī)年(公元(yuán)1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆(kūn)山市(shì)），明末清(qīng)初江(jiāng)苏(sū)昆(kūn)山县(xiàn)人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜(huáng)是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父(fù)朱(zhū)集璜在守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人(rén)王哀攀柏(bǎi)庐墓之义(yì)，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学(xué)为(wèi)本，提倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教(jiào)育方法(fǎ)，使学(xué)生难(nán)以学到真实(shí)的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和(hé)他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不(bù)应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很(hěn)广。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至(zhì)民(mín)国年间一(yī)度成(chéng)为童(tóng)蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治(zhì)家之道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一(yī)饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名(míng)沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出(chū)生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福(fú)建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派(pài)的代表人(rén)物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多(duō)种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他(tā)的教育(yù)思想(xiǎng)博大精深，其中最值得关注的，一是论述(shù)小学(xué)和大学(xué)教育(yù)，二是(shì)关(guān)于朱(zhū)子(zi)读(dú)书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总(zǒng)结(jié)前(qián)人(rén)教育经验和自己教育(yù)实践的(de)基础上，基于对(duì)人的(de)生理和心(xīn)理特征的初步(bù)认识，把一个人的教育分成小(xiǎo)学和大学两个(gè)既(jì)有区(qū)别又有(yǒu)联系的阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁(suì)为小学(xué)教育阶段(duàn)，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿童智识(shí)未开，思维能(néng)力薄(báo)弱，因(yīn)此(cǐ)他提出小学(xué)教育的内容是学(xué)其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基(jī)本的伦理道德(dé)规范，养成一定(dìng)的行为习惯(guàn)，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发(fā)兴趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的(de)形(xíng)式培养(yǎng)儿童(tóng)道(dào)德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为(wèi)15岁以(yǐ)后大学教育，其任(rèn)务是在坯璞的基础上(shàng)再(zài)加(jiā)光饰，把他们培养(yǎng)成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事(shì)的小学教(jiào)育不(bù)同(tóng)，大学教育内(nèi)容的重点是教(jiào)理，即重在(zài)探究(jiū)事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教(jiào)育方(fāng)法，朱熹卧室放wifi有什么危害知乎，wifi放在卧室里有害吗一是(shì)重视自学，二是提倡不同学(xué)术观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育(yù)的见解，为中国古代教育思想增添了(le)新鲜的内容(róng)。