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记忆(yì)可(kě)以被篡改吗

　　记(jì)忆是可以被篡改的。

　　记忆(yì)是可以被篡改的，甚(shèn)至是可以被植入的，而且方(fāng)法还非常的(de)简单，先跟大家说(shuō)一(yī)个跟修改记忆有关的一个(gè)非常轰动的事件。

　　1984年发(fā)生在米国(guó)马萨(sà)诸塞州轰动世界的阿米罗(luó)特X侵案，被害(hài)人(rén)是一个只有4岁半(bàn)的小(xiǎo)男孩(hái)凯斯，有(yǒu)一天凯斯的(de)妈妈发现凯(kǎi)斯最近一段时间频(pín)繁的尿床，

　　这是一个(gè)孩子(zi)遭到侵害之后非(fēi)常(cháng)容(róng)易出(chū)现的一种信号(hào)，凯斯的妈妈发见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅(jiù)去跟(gēn)凯斯谈(tán)心，而舅舅(jiù)为了让凯(kǎi)斯(sī)敞开心(xīn)扉，就跟凯(kǎi)斯讲了自(zì)己小时候去野外露营遭到了(le)侵害的经(jīng)历(lì)。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提供形(xíng)象(xiàng)、鲜(xiān)明(míng)、生动、富有浓厚情绪色彩的方便(biàn)记忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩(hái)子(zi)提供他们(men)感(gǎn)兴(xīng)趣的玩(wán)具或游(yóu)戏，同时可以制作许多(duō)色彩亮丽(lì)的卡片(piàn)或图片，家(jiā)长可在(zài)旁边配(pèi)合我(wǒ)们孩子一(yī)起(qǐ)来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出(chū)具体、明确的记忆(yì)任务，并对(duì)孩(hái)子的成果给予评价，这(zhè)样可能激发幼儿去进行(xíng)有意(yì)识(shí)的记忆。

　　在讲故事前，可(kě)以提出(chū)一两(liǎng)个问题让(ràng)孩子(zi)从听(tīng)到故事中找到(dào)答案(àn)，或(huò)外出游玩时，要让孩子记(jì)住见过哪(nǎ)些东(dōng)西，去过哪(nǎ)些地方，都(dōu)有哪些景(jǐng)物等，这样就会(huì)让(ràng)孩子有总意(yì)识的去观(guān)察事(shì)物(wù)进行(xíng)记忆(yì)，在孩子完(wán)成任务时要(yào)给予及时的(de)肯定和赞(zàn)扬(yáng)，提高幼儿记忆的积极性与主动性(xìng)。

　　这样(yàng)会使幼儿更好地(dì)进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩(hái)子(zi)理(lǐ)解要记忆的材料，可以大大提高孩子(zi)的(de)记忆水平和有意识(shí)记忆的(de)能力(lì)，虽然孩子(zi)的记(jì)忆多是机械记忆，但(dàn)在理解的基础(chǔ)上，他们会记(jì)忆的更好，这样可以使他们记(jì)忆的更牢固(gù)，这(zhè)对(duì)培养孩子的有意(yì)识记忆是非(fēi)常好(hǎo)的方法，所以(yǐ)孩子在记忆东西前，父母(mǔ)要(yào)帮(bāng)助(zhù)孩子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器(qì)官进(jìn)行记忆。

　　因此(cǐ)，应指导幼儿运用多种感(gǎn)官参加(jiā)记忆活动。

　　如让幼儿(ér)感受春天，应尽(jǐn)量带孩子多看一看、摸一摸(mō)、闻一闻(wén)、尝一(yī)尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获(huò)得感(gǎn)性认识。

　　实验(yàn)证明(míng)：这样会使幼儿记得又快(kuài)又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行合理(lǐ)的复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩(hái)子(zi)复(fù)习(xí)巩(gǒng)固所(suǒ)学的内容(róng)时，应该在(zài)孩子(zi)情绪(xù)稳定时，采用多种有(yǒu)趣的方法进行。

　　如利用(yòng)讲(jiǎng)故(gù)事(shì)、念儿(ér)歌(gē)、猜谜语、表演活动、做(zuò)游(yóu)戏以及(jí)比赛(sài)活动、散步与郊(jiāo)游活动和日(rì)常生活(huó)活动等。

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