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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是(shì)一(yī)本正(zhèng)经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě路由器有使用年限吗)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别(bié)人听(tīng) (当然那个(gè)人不(bù)一定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先(xiān)把每(měi)一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则(zé)可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武(wǔ)之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨(fáng)一(yī)个(gè)人模仿不(bù)同角色(sè)进行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第(dì)二，读(dú)出(chū)声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢(lá路由器有使用年限吗o)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外可以利(lì)用奖励的(de)办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前(qián)，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生(shēng)动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情况(kuàng)不(bù)同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段(duàn)可能也不(bù)是(shì)特(tè)别(bié)固(gù)定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的时(shí)候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解(jiě)边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的(de)一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过理解的(de)方式，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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