准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动(dòng)区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园(yuán)网(wǎng)络系统、双控闭(bì)路电视教学系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自治区(qū)前(qián)列(liè),被(bèi)国(guó)家教育部命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工(gōng)193人(rén),其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别(bié)获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德(dé)创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育(yù)教(jiào)学(xué)质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单(dān)位”、全国(guó)流动(dòng)人(rén)口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改(gǎi)革(gé)先进集(jí)体”称号，连续六年获全(quán)市“教(jiào)学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作文(wén)三步(bù)法(fǎ)3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良(liáng)好的(de)办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的(de)斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成(chéng)自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践科学发展观的必然(rán)要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期(qī)教育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为(wèi)本是(shì)教育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教(jiào)师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一(yī)切工作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学(左眉毛有一根特别长是什么意思？xué)生，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培养造就数以亿(yì)计(jì)的高素(sù)质(zhì)劳(láo)动(dòng)者(zhě)、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。左眉毛有一根特别长是什么意思？p>

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育工(gōng)作者，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观和育(yù)人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各(gè)个学(xué)段间(jiān)的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视(shì)活动育(yù)人(rén)与教学育(yù)人(rén)的(de)有机融合，不断(duàn)丰富(fù)育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学(xué)生(shēng)都能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务(wù)观念，建(jiàn)设(shè)服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型机关的(de)背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具(jù)体行动，内化(huà)为(wèi)学校文(wén)化，把当(dāng)前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责(zé)任和(hé)义务，把“人(rén)类灵(líng)魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能是(shì)人生发(fā)展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精细化(huà)、规范(fàn)化和(hé)人文化，不断创新管理机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师(shī)向“没(méi)有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激(jī)励(lì)教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按(àn)制(zhì)度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校(xiào)发(fā)展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展与个性发展相(xiāng)结(jié)合(hé)，特别(bié)要注(zhù)重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗(shèn)透到教(jiào)育教学(xué)的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育(yù)、家庭教育和(hé)社(shè)会教(jiào)育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有机结(jié)合起来，增强(qiáng)德(dé)育工(gōng)作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学(xué)校(xiào)实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶(jiē)段的工(gōng)作目标(biāo)，引导全体师生确(què)定自己的(de)人(rén)生发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段(duàn)的发(fā)展(zhǎn)计(jì)划，自下而上实现目标(biāo)的过(guò)程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期计划(huà)要(yào)落(luò)实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任制，要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人人(rén)有事做，事(shì)事有人(rén)管，要(yào)做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力(lì)度(dù)，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理向科(kē)学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng)，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要(yào)以课标(biāo)为依据，以常(cháng)规(guī)为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大(dà)转变（学生自主学(xué)习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时(shí)空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的(de)时间，多一点(diǎn)动手实践的(de)时(shí)间，多一(yī)点了(le)解社(shè)会(huì)的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督查(chá)、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂(táng)教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教(jiào)育(yù)改革(gé)要优化(huà)知(zhī)识(shí)结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力(lì)、实践能(néng)力(lì)、科技创新能(néng)力(lì)和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动(dòng)手(shǒu)动(dòng)脑，学会(huì)生存(cún)生(shēng)活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完(wán)善能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促(cù)进(jìn)教师不(bù)断(duàn)提高(gāo)的评(píng)价(jià)体系(xì)，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜能，发挥评价(jià)的教育(yù)功能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树(shù)立(lì)自(zì)信，促进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学(xué)校(xiào)在(zài)全面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生的探究精(jīng)神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队(duì)伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职(zhí)业(yè)理想和职业(yè)道(dào)德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关(guān)爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅力教育(yù)感染(rǎn)学生(shēng)，做学(xué)生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学(xué)校工作(zuò)的(de)首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才(cái)能引领全(quán)校(xiào)师生强化(huà)拼搏(bó)奉献(xiàn)意识(shí)、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师(shī)德(dé)表现作为教师考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系(xì)，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模(mó)式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训(xùn)结合”的校本(běn)研(yán)训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思(sī)、课(kè)题带动等方式(shì)，培养教育(yù)教学(xué)骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合实(shí)力的过程中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实(shí)加(jiā)强(qiáng)校园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的(de)输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质资源的(de)辐(fú)射面(miàn)和(hé)影响力，进一(yī)步提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学(xué)校(xiào)走上可(kě)持续(xù)发(fā)展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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