句(jù)式(shì)杂(zá)糅(róu)什(shén)么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思是(shì)句型混杂的(de)意思(sī)是：把两个句子(zi)放在一个句子应该结束的地方的。

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句式(shì)杂糅什么意思怎么判(pàn)断出来(lái)，句式杂糅(róu)是(shì)啥意(yì)思

　　前后(hòu)交叉(chā)错(cuò)乱，句式(shì)结构混乱，形成组(zǔ)合句(jù)。

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　　将两种不同的(de)句法(fǎ)结构混(hùn)合(hé)在一个(gè)表达(dá)式中，会造成句子结构的混乱(luàn)和语义上的纠结，这(zhè)就是所谓的杂合(hé)。

　　句型的(de)混(hùn)杂也被(bèi)称(chēng)为结(jié)构混(hùn)乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或(huò)意义被组(zǔ)合在(zài)一个句子中(zhōng)，使句子(zi)结(jié)构(gòu)混(hùn)乱(luàn)，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时(shí)，你要同时使用这个句型和那个(gè)句型(xíng)。

　　因此，可以说这两种句(jù)型是组合在一起的，而(ér)半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难(nán)看出，这个明显(xiǎn)错误(wù)的案件迟迟得不到公正(zhèng)判决的根本原因，是党的(de)作风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根本原因是党风不正”和(hé)“党风不作恶”的混(hùn)合(hé)体。

　　2除了北京(jīng)大(dà)学的教职员(yuán)工外(wài)，清华大学等15年历史的大学的师(shī)生和科技工作者(zhě)也(yě)参加了培训班(bān)。

　　而清(qīng)华大学的师生和科技工作(zuò)者也(yě)参与了这项研(yán)究，修改了时间，删除了其(qí)中一(yī)项(xiàng)。

　　语言(yán)疾(jí)病的类型往往表现为句型组合

　　1有时(shí)作者想用这种结(jié)构(gòu)，有(yǒu)时(shí)他(tā)想用那(nà)种结构(gòu)。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然一个句(jù)子的结构是完整的，但它的最后(hòu)一部(bù)分被用作另一个句子的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途，易哲(zhé)说了(le)一半(bàn)时间，突然又(yòu)开始了新的事业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主义是指用(yòng)句子前半句主语以外的成分(fēn)作为后半(bàn)句的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判(pàn)断句型是(shì)否混(hùn)杂，最(zuì)基本的方法就(jiù)是梳理主(zhǔ)体，看搭配是否有问题

什(shén)么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句法(fǎ)结构混杂在一个表达式中，结果(guǒ)造成语句结构(gòu)混乱、语义纠(jiū)缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称(chēng)为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结(jié)构或几个意思硬(yìng)凑在(zài)一个句子里，使(shǐ)句子(zi)结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种句式，又想用那种句式，结(jié)果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时(shí)而要用这(zhè)种结(jié)构，时而要用那种(zhǒng)结构(gòu)，结果两种结(jié)构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物的(de)发展都(dōu)是有起有(yǒu)伏(fú)、波浪式(shì)前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和闭则社会的种种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本句把“由于(yú)……的结(jié)果”和“……所决定(dìng)的(de)”两个结构(gòu)套用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构已经完整，却把咐态(tài)高衡尺他的最(zuì)后一部分用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉(lú)灶，重(zhòng)来(lái)一句(jù)。

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