全因(yīn)素速写是什么意思，全因素(sù)速写(xiě)图片是全因素速写的。

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全因素速写是什么意(yì)思，全因(yīn)素速(sù)写图片(piàn)

　　全因(yīn)素速(sù)写(xiě)。

　　说实话没(méi)怎(zěn)么听过，因为全因素也可以理解成写实(shí)的意思，但是(shì)速(sù)写本身(shēn)讲(jiǎng)究(jiū)快速记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思应该是(shì)那种明暗(àn)速写吧。

　　当然也(yě)有可(kě)能是我(wǒ)孤陋(lòu)寡闻啦。

什(shén)么是全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描是(shì)不考虑光(guāng)影的，所以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一(yī)般从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调(diào)子(zi)，却是从(cóng)结构入手(shǒu)来表现的，更突出的还(hái)有丢勒(lēi)等(děng)人，而(ér)之后东欧的俄(é)罗(luó)斯的(de)列宾美(měi)院强调全(quán)因素也(yě)就(jiù)是相对强调(diào)光与(yǔ)影。

　　现在一般我们(men)如果强调全(quán)因素素描就是强调画(huà)的时候带上背(bèi)景(jǐng)。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关系(xì)一(yī)起表(biǎo)现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少初学(xué)者和考生共(gòng)同的毛(máo)病(bìng)，由于他们缺乏长期性的作业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全(quán)面推进，往往(wǎng)是急于求成，在(zài)缺乏对整体效果的(de)把(bǎ)握(wò)下(xià)一味死抠(kōu)局部，造成(chéng)局(jú)部相互之间关系无法(fǎ)很好地衔(xián)接。

　　让(ràng)整体(tǐ)的美感(gǎn)不能更好的体现出来，局部的构造已经很突出了，而其他地方(fāng)做的不(bù)足，这样的(de)一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是(shì)由(yóu)若干(gàn)伏(fú)兄(xiōng)亏个局部组(zǔ)成(chéng)的，没(méi)有(yǒu)局部的一幅画(huà)是不(bù)晓之以情,动之以理的意思是什么，晓之以理,动之以情出自哪里真实的；然而(ér)，一幅画只有局部(bù)，没有整体(tǐ)，就算再精彩(cǎi)、再深入也是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而更(gèng)重要的是(shì)培养一种艺术思维的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习(xí)也就失去了它的(de)本质意义(yì)。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅(fú)素描画(huà)的(de)成败，那(nà)么(me)局部与局部、局部与整体的(d晓之以情,动之以理的意思是什么，晓之以理,动之以情出自哪里e)关系就显得十(shí)分重(zhòng)要(yào)。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深(shēn)浅，比(bǐ)例的长短(duǎn)、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关(guān)系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观对象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面(miàn)孔(kǒng)，即缺神使是双(shuāng)胞胎也不例外，他（她）们(men)也都有(yǒu)别人(rén)不易察觉的差异(yì)。

　　素描训练(liàn)的根本任(rèn)务是，捕捉对象的特征和独具个性的差异，但是在素描写生的过程中，常(cháng)常看到有(yǒu)的学生不管画谁，不(bù)管对(duì)象(xiàng)的长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人(rén)，模特儿似乎(hū)成了(le)摆(bǎi)设，成了(le)他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里有初学时期(qī)老(lǎo)师指导(dǎo)上的失误，还有考生自己认识(shí)上的误区。

　　有的考生错(cuò)误(wù)地认为：模特(tè)儿(ér)像(xiàng)不像没有关系，只(zhǐ)要(yào)画面效果好就行，反正评分的老师(shī)也不知模特儿(ér)什么样。

　　像(xiàng)不(bù)像确实不是衡量一(yī)张素(sù)描作(zuò)品(pǐn)优劣的标(biāo)准之(zhī)一，但(dàn)它却能检验(yàn)一个(gè)学生(shēng)对(duì)事物所具备的(de)敏(mǐn)感性(xìng)和(hé)表现(xiàn)能力。

　　如果(guǒ)一(yī)个(gè)学生长时间脱(tuō)离对象去感受(shòu)，去编(biān)造(zào)所(suǒ)谓(wèi)的画(huà)面效果和废弃对客观对象(xiàng)感知能力的训练，那么他就有可能造成感知能力的(de)退化，失(shī)去一个艺术家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到(dào)素(sù)描(miáo)写生(shēng)中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作为一个(gè)画家重要条件的(de)眼睛(jīng)已经退化了(le)。

　　无疑，这(zhè)样(yàng)的试卷是无法得(dé)到高分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形(xíng)成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学(xué)生们要特别(bié)注意老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后(hòu)画面调整时，最容易(yì)出现画面灰(huī)、效果对比不强烈和画面锁(suǒ)碎的(de)问题。

　　为(wèi)什(shén)么(me)会出现这(zhè)些问题呢？这是因(yīn)为(wèi)画面的(de)黑、白、灰层次(cì)缺乏完(wán)整统一的对比和变化(huà)规律,画面的层次就不清晰，画面(miàn)的(de)效尘含果就(jiù)不响(xiǎng)亮，至(zhì)于(yú)哪(nǎ)一种(zhǒng)成分(fēn)多点，哪一种成分(fēn)少点，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身(shēn)的(de)关系是非(fēi)常重(zhòng)大(dà)的(de)，但不(bù)管怎样(yàng)的比(bǐ)例关(guān)系，三大基(jī)本色调(diào)都不应(yīng)缺少其中的(de)一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因(yīn)很多。

　　比(bǐ)如(rú)模特(tè)儿的(de)面部(bù)大(dà)部(bù)分都处在亮部里，于是，画面上(shàng)基本都是(shì)亮和灰的色调(diào)；如果处理(lǐ)不当，很容(róng)易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作用，尽(jǐn)量(liàng)拉开(kāi)深灰和(hé)浅(qiǎn)灰的距离，使之(zhī)保(bǎo)持画面(miàn)的层次感。

　　还有一(yī)种情况：模特儿(ér)的皮肤(fū)比较深，黑(hēi)和(hé)深灰色调占其面部的大(dà)部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中间色(sè)调的深度(dù)，提(tí)高画面（脸部）的(de)亮度，保持(chí)画面的(de)层次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体(tǐ)尊重客(kè)观对象的前提(tí)下，允许对局部的色调进行调整、或减(jiǎn)弱(ruò)、或加强的艺术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明(míng)或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它(tā)的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这种客观秩(zhì)序(xù)，就会出现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画(huà)面的整体感。

　　还(hái)有一种情(qíng)况(kuàng)，每个局部都画得很好很完整，但局部和(hé)局(jú)部之(zhī)间(jiān)没有联(lián)系，互不统属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物(wù)体在一个固定光(guāng)源的照射下(xià)，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产(chǎn)生了物象主次关系———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把握不(bù)好，这(zhè)样的一幅(fú)作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的(de)练习过程(chéng)中，素(sù)描必须着重光线、物体的(de)关系，笔(bǐ)触的描绘(huì)手法，将自己眼睛(jīng)所观察到(dào)的形体，具体而微的(de)呈现出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己的观察(chá)力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努(nǔ)力，亦即(jí)所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物，除(chú)了可(kě)以发现(xiàn)静物上(shàng)不同(tóng)的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和(hé)背景(jǐng)间的协调(diào)性，这些存在(zài)的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复(fù)杂(zá)的(de)因素，互(hù)相交织(zhī)，构成一个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是要(yào)将(jiāng)那(nà)些自(zì)然的秩(zhì)序(xù)，导换成(chéng)美的、入画的秩序，这(zhè)也是素描的意义和目(mù)的(de)。

　　素描是(shì)绘画(huà)的(de)基础(chǔ),是最能体现人(rén)的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要(yào)踏踏实(shí)实，持之以衡，不(bù)可(kě)浮躁

　　参考资料来源(yuán)：百度百科-素(sù)描

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