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小说中反(fǎn)复的作用和表达(dá)效果(guǒ)，反复(fù)的(de)作(zuò)用和表达效(xiào)果(guǒ)答题(tí)格(gé)式

　　一(yī)、作用(yòng)：

　　1、强调，增强语气(qì)或语势。

　　2、起(qǐ)到反(fǎn)复咏(yǒng)叹，表达作者(zhě)强烈情(qíng)感(gǎn)的作用(yòng)。

　　3、使诗文的(de)格式整(zhěng)齐有序，而(ér)又(yòu)回环起伏，充满语言美。

　　二、表达(dá)效果：

　　1、渲(xuàn)染气氛，创设意境。

　　2、能突(tū)出景物的特(tè)征，使(shǐ)人如(rú)见其形，突出(chū)形象性。

　　反(fǎn)复的概(gài)念：

　　反(fǎn)复就是根(gēn)据表(biǎo)达需要，有意让句子或词语重(zhòng)复出(chū)现的修辞(cí)方法，反复就(jiù)是为了强调(diào)某种意思，突(tū)出某种情(qíng)感，特(tè)意重复使用某些词(cí)语、句子(zi)或者段落等。

　　反复的类型(xíng)：

　　1、词语反复(fù)：

　　为凸显某种感情或(huò)某种行为，连(lián)续两(liǎng)次(cì)以上使用同一词语，达(dá)到强调的目的。

　　例(lì)句：沉(chén)默(mò)呵(hē)，沉默呵！不在(zài)沉默中爆发(fā)，就在沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词(cí)，表(biǎo)达自己(jǐ)对政(zhèng)府(fǔ)的愤(fèn)怒和对民众(zhòng)觉醒的期盼之情。

　　2、词(cí)组(zǔ)或句子反复(fù)：

　　有时为了表达内容或结构安排的需要，要连(lián)续两次(cì)以(yǐ)上(shàng)使用(yòng)同一个词组或句子。

　　例句：大山原来是这样的！月(yuè)亮原来是这(zhè)样的！核桃树原来(lái)是(shì)这样的！香雪(xuě)走着，就像第一(yī)次认出养育她成人(rén)的山(shān)谷(gǔ)。

　　——铁凝《哦，香(xiāng)雪》

　　简析：这里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香雪此时的(de)快乐(lè)心情。

　　3、语(yǔ)段反复：

　　此类型在(zài)诗歌和小说中最为常(cháng)见(jiàn)。

　　例(lì)句：鲁迅在小说(shuō)《祝福》中，不惜笔墨，连续两次(cì)重复以(yǐ)“我(wǒ)真傻(shǎ)，真的”开头的一大段。

　　简析：通过反(fǎn)复(fù)的(de)强调，一方面(miàn)表(biǎo)达祥林嫂丧(sàng)夫失子(zi)后(hòu)的痛苦(kǔ)心情，同时也反映鲁镇上的人们对(duì)她的冷(lěng)漠，有力地批判了摧残中国(guó)劳(láo)动妇女的封建礼教。

反复的作用答题格式

　　反复:突(tū)出思想,强调(diào)情感(gǎn);承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。

　　加强(qiáng)语气。

　　借代:以(yǐ)简(jiǎn)代繁，以实代虚，以(yǐ)奇代凡。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　其他修辞手(shǒu)法及答(dá)题格式(shì):

　　比喻:化平淡为(wèi)生动，化深奥(ào)为浅(qiǎn)显，化抽(chōu)象为具体(tǐ)。

　　答题格式:生动形象(xiàng)地写出了+对(duì)象+特(tè)性。

　　生动(dòng)形(xíng)象地表现出了……，表达了(le)……情感(gǎn)。

　　拟人:化物为人，拉近距(jù)离(lí),亲切自然:便于(yú)对话,交流情感。

　　答(dá)题格(gé)式(shì):生动形(xíng)象(xiàng)地写(xiě)出(chū)了+对象+特性。

　　生动(dòng)形象地许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校表现出了.……，表(biǎo)达了……情感(gǎn)。

　　排比:内容集敏(mǐn)升中(zhōng)，增强气势;叙事(shì)透辟，条(tiáo)分缕析;语气强劲,抒情强(qiáng)烈。

　　答(dá)题格(许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校gé)式:强调了(le)+对象+特性

　　表现了(le).……，抒(shū)发了……，增强了语势，加(jiā)强了感情。

　　夸张:烘(hōng)托(tuō)气(qì)氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校示(shì)本质，给人以启示(shì)。

　　反问(wèn):加强(qiáng)语(yǔ)气(qì)，增(zēng)强语势，表达了(的(de)情感)，使文章有起伏。

　　答(dá)题格式:强调，加(jiā)强语气等;

　　设问:自(zì)问(wèn)自答，引起(qǐ)读者颤拿颂茄郑的注意和思考，使文(wén)章有起伏。

　　答题格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　对(duì)比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观(guān)点(diǎn)更鲜明(míng)、更突(tū)出。

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