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两害相权取其轻,两利相权取其重，两权相害取其轻正确说法是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为(wèi)朱柏庐(lú)所作(zuò)，二(èr)为(wèi)南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。关(guān)于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训是谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的(de)作(zuò)者是谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的字等问(wèn)题(tí)，小编将为你整理以下的(de)知识答案：

朱子(zi)家(jiā)训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的(de)作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作(zuò)《朱子(zi)家训(xùn)》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原(yuán)题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同时代(dài)由不同的(de)朱家先(xiān)贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出(chū)来的不同(tóng)传世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的文章搞混了(le)，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐(lú)的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子(zi)真正的(de)《朱子家训》一般(bān)人多(duō)不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱(zhū)氏联合(hé)会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末(mò)清两害相权取其轻,两利相权取其重，两权相害取其轻正确说法是什么意思(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著名理学(xué)家(jiā)、教育(yù)家。其父朱集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读(dú)书曾(céng)考取(qǔ)秀才，志于(yú)仕(shì)途。清入关(guān)明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学主张知行(xíng)并进，一时(shí)颇(pǒ)负盛名(míng)。康熙曾多次征召(zhào)，然均(jūn)为(wèi)先生所拒(jù)绝。曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数(shù)十本教材(cái)用于教学。潜心(xīn)研究程朱理(lǐ)学(xué)，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无咎号(hào)称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在(zài)忠(zhōng)孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子(zi)家训是谁写的

　　是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)，名(míng)用(yòng)纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集(jí)璜(huáng)在守昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭，痛不欲(yù)生。

　　时(shí)其(qí)弟(dì)用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播迁(qiān)流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓(mù)之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时(shí)的教(jiào)育方法(fǎ)，使学(xué)生(shēng)难以(yǐ)学到真(zhēn)实的学(xué)问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和(hé)他交往的(de)官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博(bó)学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧(kuì)讷(nè)集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚(shèn)广，被历代(dài)士大(dà)夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年(nián)间(jiān)一(yī)度(dù)成(chéng)为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了(le)修身治家之道是一(yī)篇家教名著，通篇(piān)意(yì)在劝人(rén)要勤俭持(chí)家(jiā)安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤股炙(zhì)人(rén)口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延(yán)，字(zì)元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁(wēng)，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽(huī)州府婺(wù)源县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源(yuán)），出生于南(nán)剑州(zhōu)尤(yóu)溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思(sī)想(xiǎng)家、哲(zhé)学(xué)家、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表人物(wù)，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的(de)长期从事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书集(jí)注》等多种(zhǒng)教材，培养(yǎng)了众多人才(cái)。

　　他的教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)博大精深，其中最值得关(guān)注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育，二是(shì)关于(yú)朱子读(dú)书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经(jīng)验(yàn)和自己教育实践的(de)基础上(shàng)，基于对人的生(shēng)理和心(xīn)理特征(zhēng)的初步认识，把(bǎ)一(yī)个人的教育分成小学和大(dà)学两个(gè)既(jì)有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提出了两者不(bù)同的教育任(rèn)务、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任(rèn)务是培(péi)养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其事，主张儿童(tóng)在(zài)日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂得基(jī)本的(de)伦理(lǐ)道(dào)德规范，养成一(yī)定的行为习惯，学习初(chū)步的文(wén)化(huà)知(zhī)识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹强调(diào)先(xiān)入为(wèi)主，及早施(shī)教；要(yào)力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础(chǔ)上再加光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学(xué)教育不(bù)同，大学教(jiào)育内容的重(zhòng)点是(shì)教(jiào)理(lǐ)，即重在探(tàn)究事物(wù)之(zhī)所以然。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间的相(xiāng)互(hù)交流。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学和大学教育的见解，为中国古代两害相权取其轻,两利相权取其重，两权相害取其轻正确说法是什么意思教育思想增添(tiān)了新鲜的内容。