张雪峰(fēng)是著(zhù)名的考研导师，从网络(luò)走红后，他开始将自己的业务范围进一(yī)步扩大，进军高考(kǎo)志(zhì)愿的填(tián)报领域。

张(zhāng)雪峰从北京迁(qiān)到了苏(sū)州，成立了专门(mén)的公司，公司目标是为广(guǎng)大考生指(zhǐ)明未来方(fāng)向。

在互联网(wǎng)的浪潮下，张雪峰有(yǒu)先发(fā)优势，毕竟他在(zài)各大互联网平台风起(qǐ)云涌(yǒng)之(zhī)前，已经在(zài)网络成(chéng)名。

张雪峰借用已经成名的优势以(yǐ)及出众的口才，迅速在各(gè)大平(píng)台(tái)积累了上(shàng)千万粉丝。

他(tā)时常在网络上评(píng)论高(gāo)等(děng)院校，发表大学专业的报考建议(yì)，多(duō)次(cì)引(yǐn)起争议(yì)。这(zhè)次，他真的闯祸(huò)了，所说的言论(lùn)被(bèi)“群殴(ōu)”。

张雪峰在(zài)视频(pín)当中直截了当的称(chēng)，如(rú)果我是孩子(zi)的家长，孩子(zi)非要报考新闻学，我一(yī)定把他打晕。

张雪(xuě)峰进一步表示，闭着眼睛报一个专业都比新闻好。

张雪(xuě)峰为何得此结论呢？他也并非是一时兴(xīng)起，胡言乱语。

张雪(xuě)峰称，现在人人是自媒体(tǐ)，学新闻传播的(de)人中，八成没有从事本(běn)专业。

张学峰此番言(yán)论后，引(yǐn)起传媒大学(xué)教授的炮轰。

重庆大学的一位传(chuán)播学的(de)教授发文批评张雪峰的(de)言论，认为张雪峰(fēng)是在忽(hū)悠孩(hái)子报志愿(yuàn)。他称张雪峰本人就(jiù)是在享受着传播的红利(lì)，吃着传播的饭，砸着传播的锅。

在张雪峰言(yán)论引(yǐn)发网(wǎng)络讨(tǎo)论后，权(quán)威(wēi)部门教育(yù)部重磅发声，教育部表(biǎo)示，严(yán)肃查处收(shōu)取志愿填(tián)报高价咨询费问题。

张雪峰涉及高考志愿填报领(lǐng)域(yù)。他的咨(zī)询填报费用有的(de)上万元，有的(de)高(gāo)达几万(wàn)元。教育部的发声，无疑让张雪峰(fēng)的业务雪(xuě)上加霜。

查(chá)询张雪峰老师的高考志愿(yuàn)填报的专栏内容，目(mù)前已(yǐ)经下(xià)架。

中国教育报对张雪峰几乎是点名批(pī)评。中国教育报在(zài)2023年(nián)6月22日出版的评论(lùn)文(wén)章(zhāng)，炮轰张雪峰的网红言论。批评张雪峰(fēng)只顾就业，而(ér)忽视(shì)了(le)学生的个人(rén)兴(xīng)趣，具有误导(dǎo)性。

各方(fān馈赠的意思g)对张雪峰(fēng)此起彼伏的批评后，他也害怕了。张雪峰发文表(biǎo)示，突(tū)然有种感觉，我离(lí)被(bèi)人搞不远了。

张(zhāng)雪峰老师是聪明人(rén)，在风口(kǒu)浪(làng)尖(jiān)之下(xià)，他明显收敛了个人高调的姿态。有些话他只有以“我(wǒ)有一个朋(péng)友”的口吻向大家(jiā)传递，不(bù)再敢直(zhí)接(jiē)“口出狂言”。

社会(huì)正在教给张(zhāng)雪(xuě)峰更多的知(zhī)识和内(nèi)容。

未来，张雪峰老师会不会面临业务匮乏问题，公司(sī)经(jīng)营能(néng)不(bù)能持续(xù)，都(dōu)将是未知数(shù)。

从理论层面上看，张雪峰老师的(de)言(yán)论(lùn)确(què)实存(cún)在一定(dìng)的(de)偏见。从(cóng)教育上看(kàn)，我们要(yào)从学(xué)生的兴趣出发，引(yǐn)导学生追求心中理想，实现(xiàn)个人抱负。

现实(shí)是(shì)残酷的(de)。学生(shēng)在大学学完专业知识后，面临(lín)的最(zuì)主要的问题(tí)还是生存(cún)问题。张雪峰(fēng)老师只是从生存角度给学生更多(duō)的参考(kǎo)和(hé)意(yì)见，他的(de)言论可能存在争议，但确(què)实给更多的家长和(hé)学生打开了思路，这不就是我们所倡导的(de)百家争鸣、百花齐放吗？

很多人(rén)站在一定高度上会(huì)说，要让学生(shēng)按(àn)照自我的(de)兴趣发(fā)展未来。如(rú)果一个老师仅仅(jǐn)以这样一句话(huà)去告诉(sù)学生，而不(bù)结合学生的自身实际情况出(chū)发，那(nà)这种言(yán)论毫不负责。

作为一(yī)个学生，他的认(rèn)知很大程(chéng)度上停留(liú)在书本知识，他的思想层级和(hé)社会(huì)实际情(qíng)况存(cún)在脱节现象。

学生所(suǒ)认(rèn)为的(de)兴趣，并不一定是他真正的(de)兴趣(qù)。

作(zuò)为老(lǎo)师，应该(gāi)帮学生发掘所追求的真正兴趣，或者是对他未来真(zhēn)正有益的事(shì)情，以(yǐ)防他后悔。

什么叫(jiào)兴(xīng)趣？真(zhēn)正的兴趣是你做了(le)这(zhè)件事，发现了(le)这(zhè)件事存在困难，但你内心仍然(rán)要去完(wán)成，要(yào)去做，这(zhè)才(cái)是真正的兴趣。而不是从来没有干过一件事，但就是(shì)喜欢，内心想(xiǎng)做(zuò)，但当真正做这件事的(de)时候发现，不适合(hé)，不想(xiǎng)做。

这不是兴趣，是(shì)在臆(yì)想。

高(gāo)考志(zhì)愿的(de)填(tián)报指(zhǐ)导，真正对学生有意义的是：让(ràng)学生(shēng)区(qū)分自己所喜欢的东(dōng)西是(shì)来源于臆想，还是(shì)真实的兴趣。

我想，这也是张雪峰(fēng)老师能够有一(yī)定支(zhī)持度的原(yuán)因(yīn)吧(ba)，他在帮更多的学生(shēng)区分梦境与现实。

梦是要做的(de)，但现实绝(jué)对不可(kě)忽略，否(fǒu)则可(kě)能连觉都睡不(bù)安稳(wěn)。

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