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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法(fǎ)就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一(yī)种方(fāng)法，但却(què)是经(jīng)常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇(发胶必须当天洗吗，发胶怎么洗掉piān)的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的(de)东西编号(hào)啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的(de)办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特(tè)别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文的时(shí)候，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和肢的词句，再根(gēn)据这些词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我发胶必须当天洗吗，发胶怎么洗掉们常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记的(de)知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往往不在于(yú)前面记的过(guò)程(chéng)，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述(shù)出(chū)来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的(de)时(shí)候，相关(guān)知识的你能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的(de)古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时(shí)候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心(xīn)应(yīng)手。

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