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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一点就是(shì)张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听(tīng) (当(dāng)然(飞机手提7kg超重怎么办，随身行李超重有人管吗rán)那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用的，很(hě飞机手提7kg超重怎么办，随身行李超重有人管吗n)管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先(xiān)把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基(jī)础上，就是(shì)有感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错(cuò)误(wù);第二，读(dú)出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度(dù);第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于(yú)记忆(yì)飞机手提7kg超重怎么办，随身行李超重有人管吗准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自己休(xiū)息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自(zì)己的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固(gù)定，学生们(men)可以自(zì)己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是(shì)为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一(yī)些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的过(guò)程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的(de)理(lǐ)解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描述背过的(de)古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应手。

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