音读训读的(de)解释是(shì)什么，音读训读(dú)的解(jiě)释是问什么是音(yīn)读(dú)？什么是训读(dú)？答简单(dān)来说(shuō)，每个汉字一般(bān)都(dōu)会有两(liǎng)种读(dú)法，一(yī)种叫(jiào)做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什么，音读训读的解(jiě)释

　　（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字的读音，按照这个汉字(zì)从(cóng)中(zhōng)国传入日本(běn)的(de)时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入(rù)的(de)时(shí)代和来源(yuán)地的(de)不同，大致可以(yǐ)分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些(xiē)汉字(zì)的发音和现(xiàn)代汉语中同一汉字

　　的发音(yīn)已经有所(suǒ)不同了。

　　“音读(dú)”的词汇多(duō)是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本(běn)固有的(de)语言

叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达日本固有(yǒu)事物的固有词汇等。

　　有不(bù)少汉字具有两(liǎng)

　　种以(yǐ)上的“音读(dú)”音和(hé)“训(xùn)读(dú)”音。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思(sī)？

　　训读（日(rì)语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方(fāng)式，是使(shǐ)用该等汉字(zì)之(zhī)日本固有同义语(yǔ)汇的读音(yīn)。

　　所以训读(dú)只借用汉(hàn)字(zì)的(de)形和义(yì)，不采(cǎi)用汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对(duì)汉语的译音读出来，叫音读(dú)同(tóng)一(yī)个汉(hàn)字(zì)在日(rì)语中可能有不止一种读法，是由于(yú)其(qí)在不同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了(le)当时汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具(jù)有两种(zhǒng)以上的“音读(dú)”音和“训读叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固有的发音来(lái)读出汉字，与该(gāi)汉字本身(shēn)的好耐字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固(gù)有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代(dài)“韩语不(bù)存在训读”。

　　但近(jìn)代(dài)以前曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标记法存(cún)在(zài)，充分利(lì)用这些汉字的(de)训读。

　　使用(yòng)类似于和训（日本的训读）的(de)韩(hán)训。

　　对某些的汉字，这意(yì)味(wèi)着相关“汉(hàn)语传入以(yǐ)前的朝鲜(xiān)的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了(le)在(zài)语言学(xué)与语源(yuán)论等进行讨(tǎo)论以(yǐ)外(wài)，日常(cháng)言语已经不再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下(xià)意(yì)思为(wèi)“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意思(sī)为(wèi)“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使(shǐ)用本来的意思，这类(lèi)的韩语类似(shì)于(yú)日(rì)文的“国训”。

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