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全因素速写是什(shén)么意思，全因素(sù)速写(xiě)图(tú)片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没(méi)怎么听(tīng)过(guò)，因为全(quán)因素也可以理(lǐ)解成(chéng)写实的意思，但是速(sù)写本身(shēn)讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因(yīn)素素(sù)描

　　全因素(sù)素描是(shì)相对结构素描来(lái)讲(jiǎng)的，一般结构素描是(shì)不考虑(lǜ)光影的，所以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般(bān)从结构入手，比如(rú)文艺复兴的达芬奇，虽然画(huà)面(miàn)上有黑白调子，却是从结构入手来表现的(de)，更突(tū)出的还有丢勒等人，而之后东欧(ōu)的俄(é)罗斯的(de)列宾(bīn)美院(yuàn)强(qiáng)调全因素也(yě)就是相(xiāng)对强调光与(yǔ)影(yǐng)。

　　现(xiàn)在一般我们如果(guǒ)强调全因素素描就是强(qiáng)调(diào)画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关系(xì)一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美(měi)感

　　这(zhè)是(shì)不少初学者和考生(shēng)共同的(de)毛病(bìng)，由于他们缺(quē)乏长期性的作业(yè)训练，在考试(shì)中不能在整体观念的指(zhǐ)导下全面推进，往(wǎng)往(wǎng)是急于求成，在(zài)缺乏对整体效(xiào)果的把握(wò)下一(yī)味(wèi)死抠局(jú)部，造成局部(bù)相互(hù)之间关系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让(ràng)整体(tǐ)的美(měi)感(gǎn)不能更好的体现出来，局部的构造(zào)已经很突出了，而其(qí)他地方(fāng)做(zuò)的不(bù)足，这样(yàng)的一幅(fú)画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏(fú)兄亏个(gè)局部组成(chéng)的，没(méi)有局部的一幅画是不真实(shí)的(de)；然而，一幅画只有局部(bù)，没有整体，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目(mù)的，不光是(shì)练就一手“好活(huó)”，而更重要的(de)是培养一种艺术思(sī)维的(de)“意境(jìng)”和如(rú)何观察事物的(de)“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素(sù)描(miáo)练(liàn)习也就失去了它的本质意义。

　　既(jì)然整体是(shì)关系(xì)到(dào)一幅素描(miáo)画的成(chéng)败(bài)，那么局部与局部、局部与整体的(de)关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就(jiù)要靠(kào)比较的方法，比较色(sè)调的深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)保送生是什么意思 如何成为保送生，中考保送生是什么意思、大小，比(bǐ)透视(shì)关(guān)系的远与(yǔ)近(jìn)、虚与实。

　　根据(jù)这种比较，画(huà)出(chū)来(lái)的作品，才是客观对象真实存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强(qiáng)

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺(quē)神使是(shì)双胞胎也不例外(wài)，他(tā)（她）们也都有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练(liàn)的(de)根本(běn)任务是，捕捉对象的特征和独具(jù)个(gè)性的差异，但是(shì)在素描写(xiě)生的(de)过程中，常常看到有的学(xué)生(保送生是什么意思 如何成为保送生，中考保送生是什么意思shēng)不管画谁，不管对象的(de)长相如(rú)何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似(shì)乎成了(le)摆设，成(chéng)了他们胡编乱造的参(cān)照(zhào)物(wù)。

　　这里有初(chū)学时(shí)期老(lǎo)师指导上的(de)失误(wù)，还有考生自(zì)己认识(shí)上的(de)误(wù)区(qū)。

　　有的考生错误地认(rèn)为：模特儿像(xiàng)不(bù)像没有关系，只要(yào)画面效果好就行，反正评分(fēn)的老师也不知(zhī)模特儿(ér)什(shén)么(me)样。

　　像不(bù)像确实(shí)不是衡(héng)量一张素描作品优劣的标准(zhǔn)之一，但它却能检验一个(gè)学生对事物所(suǒ)具备(bèi)的敏感性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感受，去编造所(suǒ)谓的画面效(xiào)果和废弃(qì)对(duì)客观对象(xiàng)感(gǎn)知能(néng)力(lì)的(de)训练，那么他就有可能(néng)造成感知能力的退化，失去一个艺术家(jiā)所应有的敏感性。

　　具(jù)体到素描写生中(zhōng)的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这(zhè)是(shì)因为(wèi)作(zuò)为(wèi)一(yī)个画家重(zhòng)要(yào)条件的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的(de)试卷是无法得到高(gāo)分(fēn)的(de)。

　　而这些毛病一旦形成就很(hěn)难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生们要特(tè)别注意老师(shī)讲(jiǎng)到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后(hòu)画面调整时，最容(róng)易出(chū)现画面灰(huī)、效(xiào)果对(duì)比不强烈和画面锁(suǒ)碎的问(wèn)题(tí)。

　　为什么(me)会出现这(zhè)些问题呢？这是因为(wèi)画(huà)面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规律,画面的层(céng)次就不(bù)清晰，画面(miàn)的效尘含果就不(bù)响亮，至于哪一(yī)种(zhǒng)成(chéng)分多点，哪一种成(chéng)分少(shǎo)点，都要给(gěi)你的感(gǎn)受而定(dìng)。

　　自身的关(guān)系是非常(cháng)重大的，但不管怎样的(de)比(bǐ)例关系(xì)，三大(dà)基(jī)本色调都不应缺少其(qí)中(zhōng)的一个。

　　造(zào)成画(huà)面灰的原因(yīn)很多。

　　比(bǐ)如(rú)模特(tè)儿的面部(bù)大部分都处在亮部里，于是，画面上基本(běn)都是亮和(hé)灰的(de)色调；如果处理不当，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现(xiàn)深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的(de)距离，使之保持画(huà)面(miàn)的(de)层(céng)次感。

　　还有一种情况：模特儿的(de)皮肤(fū)比较深，黑和(hé)深灰色调(diào)占其面部的大部分(fēn)面(miàn)积，而浅灰和亮面(miàn)所占(zhàn)的面积很(hěn)少。

　　处理不好(hǎo)也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少中间色调的(de)深度，提高画(huà)面（脸部）的(de)亮(liàng)度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整体(tǐ)尊重(zhòng)客观(guān)对象的前提下，允许(xǔ)对局(jú)部(bù)的色(sè)调进行调整、或减弱、或加(jiā)强(qiáng)的艺(yì)术(shù)处(chù)理。

　　素(sù)描写生的对(duì)象，或明或暗(àn)，或强(qiáng)或弱(ruò)，或虚或实，都有(yǒu)着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时(shí)如果(guǒ)打乱了这种客(kè)观(guān)秩序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情况，每个局(jú)部(bù)都画(huà)得很好很完整，但(dàn)局部和局部之间没有联(lián)系，互不统属，互不相让(ràng)，像一(yī)盘(pán)散(sàn)沙(shā)。

　　一个物体在一(yī)个固定光源的(de)照射下(xià)，必然会出(chū)现(xiàn)强弱、远近和虚实(shí)的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物(wù)象(xiàng)主(zhǔ)次关(guān)系———秩(zhì)序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作(zuò)品也(yě)不能说是(shì)一幅好的作品的(de)！

　　4、在(zài)素(sù)描的练习过程中，素(sù)描必(bì)须(xū)着重光(guāng)线、物体的关(guān)系，笔(bǐ)触的描绘手法，将(jiāng)自(zì)己眼睛所观察(chá)到的形体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素(sù)描需(xū)培养自己的观察(chá)力(lì)。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘(huì)画”之间一切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的(de)静物，除(chú)了可以(yǐ)发现(xiàn)静物上不同(tóng)的色彩外，亦可(kě)发现(xiàn)放在桌(zhuō)上(shàng)的安全感(gǎn)，和背景(jǐng)间的协调性，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量(liàng)感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成一(yī)个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将(jiāng)那(nà)些自然的(de)秩序，导换成美的、入画的(de)秩序，这也(yě)是素描的(de)意义(yì)和目的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最(zuì)能体(tǐ)现人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学(xué)习(xí)中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科(kē)-素描

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