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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原始的一(yī)种方法，但却是(shì)经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读(dú)懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大(dà)展拳(qu莫代尔与粘纤区别 莫代尔是粘纤的一种吗án)脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学(xué)分角色(sè)对(duì)话(huà)，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时(shí)容(róng)易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍莫代尔与粘纤区别 莫代尔是粘纤的一种吗。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的(de)方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办法啊(a)，背(bèi)好一(yī)段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己(jǐ)休息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自(zì)己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不是特(tè)别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据(jù)这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而(ér)不是(shì)为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结(jié)果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就(jiù)能感到得(dé)心应(yīng)手。

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