重(zhòng)修(xiū)的是(shì)不是更好过？是重修于好，于在这里作介词的。关(guān)于重(zhòng)修(xiū)的是不是更好过以及(jí)重修的是(shì)不是更好过，重(zhòng)修(xiū)什(shén)么之(zhī)好，重修(xiū)和(hé)洽什么意(yì)思，重修是怎么样，重修(xiū)好过么(me)等问(wèn)题(tí)，农商(shāng)网将(jiāng)为你收拾以下(xià)的(de)日子常(cháng)识(shí)：

重修是(shì)和重生(shēng)一(yī)同(tóng)上课吗

　　是(s二氧化氮溶于水吗 二氧化氮能完全溶于水吗hì)的(de)，重修是和(hé)重生一同上课(kè)的(de)。

　　大(dà)学重修(xiū)是和重生一(yī)同上课，期末需求(qiú)跟(gēn)重生一同考试。大学考试(shì)某(mǒu)一(yī)门课未经过(guò)(一般是必修)，

　　下一个学年从头上这门(mén)课，并(bìng)从头考试称为重修。大多数(shù)高(gāo)校都采纳这样的战略：当一位同(tóng)学在(zài)期末(mò)考试中有多科不及格，

　　鄙人一学期开学(xué)第一周给予(yǔ)补考机遇;若该同学在补考期间(jiān)把不及(jí)格的科目补考及格(gé)则(zé)不需求重(zhòng)修。

重修的是不是更好过

　　是重(zhòng)修于好，于在这里(lǐ)作介词。

　　重修于好(hǎo)也可(kě)称为重修(xiū)旧好、重归(guī)于好。

　　重(zhòng)修旧好是(shì)一个汉(hàn)语成语，指康(kāng)复旧情(qíng)，重归于好(hǎo)，康复以往(wǎng)的友谊(yì)，在句中作(zuò)谓语。

　　出自周(zhōu)克芹《许(xǔ)茂(mào)和(hé)他的女儿(ér)们》第五章：秀云不肯改(gǎi)嫁到耳鼓山去，这便是一个(gè)最(zuì)好的(de)重(zhòng)修旧好(hǎo)的机遇。

　　于，汉语(yǔ)一级通用标(biāo)准汉字，此字始见于商(shāng)代甲骨文，字形、字义联(lián)系不明。

　　于(yú)作介词(cí)，古代通於。

　　现代的于多用来(lái)介绍动作的(de)时刻、地(dì)址、人物等(děng)，表明在、从、到、二氧化氮溶于水吗 二氧化氮能完全溶于水吗对、给、向等义。

　　于(yú)用在被迫句(jù)中，引出自动者(zhě)，用在形容词后，引(yǐn)出比较的目标。

大学生挂科重修好(hǎo)过吗？

　　好过的。

　　大学生都清楚，大学挂科了，需求(qiú)补考，补考没过就需求重(zhòng)修。

　　在(zài)结(jié)业前的最(zuì)终一(yī)学期有5门重(zhòng)修课，最终成功准时结业(yè)。

　　能(néng)够(gòu)给(gěi)你一些(xiē)经(jīng)历(lì)：1.提早和教师交流(liú)承认：必(bì)定要让教师知道有你这号(hào)人在他(tā)那里(lǐ)重修，如果(guǒ)有重修群(qún)，必定要加进去，然后(hòu)和教师阐明自己(jǐ)为什么(me)会(huì)重修，而且(qiě)表明自(zì)己必定(dìng)要经过重修的决(jué)计(jì)。

　　2.提(tí)早和教师问候重修(xiū)的成果(guǒ)构成：有的(de)课程是没有平常(cháng)成果的，我(wǒ)们平常都(dōu)很(hěn)忙，平常(cháng)成(chéng)果不给(gěi)的话就不去上课(kè)了吧，多(duō)花时刻在图书馆自(zì)己(jǐ)揣摩(mó)，一般搞到重修的课程，自学(xué)反(fǎn)而更(gèng)简(jiǎn)单经过（亲(qīn)身经历）。

　　3.学(xué)不明白：这个时分能(néng)够看看我国大学生慕课，会对你的课程(chéng)有很大协(xié)助的。

　　4.回绝和不重修的人步调一致(zhì)：他人没有重修课，到(dào)了大四(sì)根本就(jiù)只有结业设计和选(xuǎn)修课了，你(nǐ)注定(dìng)是(shì)要比他人多尽力一些的，这个时分应(yīng)该(gāi)对自(zì)己担任了。

　　5.放(fàng)下心理压力(lì)：不要觉(jué)得(dé)重修就低(dī)人一等，到了结业的时分(fēn)，只需拿到结业证的(de)二氧化氮溶于水吗 二氧化氮能完全溶于水吗都是好孩子！

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