句式杂糅什么意思怎么判(pàn)断出来，句式杂(zá)糅是(shì)啥意思是句型混(hùn)杂(zá)的意思是(shì)：把两(liǎng)个句子放在一个句子应该结(jié)束的地方的。

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句(jù)式杂糅什么(me)意思怎(zěn)么判(pàn)断出来，句式杂糅(róu)是啥意思(sī)

　　前(qián)后(hòu)交叉错乱，句(jù)式(shì)结构混乱，形成组(zǔ)合句(jù)。

　　下面是小编的细节，让我们来(lái)看看吧！

　　将两(liǎng)种不(bù)同的句法(fǎ)结(jié)构混合(hé)在一个表达式中，会造成句子结(jié)构(gòu)的混乱和语义上的纠结，这就是所谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂(zá)也(yě)被(bèi)称为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几个结(jié)构或意义被组(zǔ)合在(zài)一个句子中，使(shǐ)句子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用(yòng)这个(gè)句型(xíng)和那个句型。

　　因此，可(kě)以说这两种句(jù)型是组合(hé)在一(yī)起(qǐ)的(de)，而半(bàn)转现(xiàn)象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明(míng)显(xiǎn)错误的(de)案件迟(chí)迟得(dé)不到公正判决(jué)的根本(běn)原因，是党的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党(dǎng)风不正(zhèng)”和“党(dǎng)风不(bù)作恶(è)”的混合体。

　　2除了(le)北(běi)京大学的教职员工外，清华大学等15年历(lì)史(shǐ)的大学的师(shī)生和科(kē)技工作者也参加了培训(xùn)班。

　　而清(qīng)华(huá)大(dà)学的师生和科技工作者也参与了(le)这项研(yán)究，修改了时间，删除(chú)了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类型往往表(biǎo)现(xiàn)为(wèi)句型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种结构，有(yǒu)时他想用那种结构。

　　因(yīn)此(cǐ)，这两种结构都被(bèi)使(shǐ)用。

　　2虽然(rán)一个句子的(de)结(jié)构是完整的(de)，但它(tā)的最后一部分(fēn)被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了一半时间(jiān)，突然(rán)又(yòu)开始了新(xīn)的事业，开始了新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主(zhǔ)义是(shì)指(zhǐ)用句子前半句主(zhǔ)语以(yǐ)外的成(chéng)分(fēn)作为(wèi)后半句的主语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断句型(xíng)是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配(pèi)是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结构混杂在一个表达(dá)式中，结果造成(chéng)语句(jù)结(jié)构混(hùn)乱、语(yǔ)义纠缠，这(zhè)样的语病就(jiù)叫(jiào)杂(zá)糅。

　　句式杂糅(róu)又称(chēng)为结(jié)构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构(gòu)或几个意思(sī)硬凑(còu)在一个句子里，使(shǐ)句子结构(gòu)混(hùn)乱表意不(bù)明。

　　（表达(dá)时因既想用这种(zhǒng)句式，又(yòu)想用(yòng)那种句式(shì)，结果造成将两(liǎng)种句式(shì)放(fàng)在一起说，半(bàn)截转向的现象，就是(shì)句(jù)式杂糅(róu)。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者(zhě)时而要(yào)用这种结构，时(shí)而(ér)要用那种结构(gòu)，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事(shì)物的发展(zhǎn)都是有起(qǐ)有伏、波(bō)浪(làng)式前进的(de)，这是由于(yú)事(shì)物的(de)内部矛盾以及自然(rán)和闭则社会(huì)的(de)种种外因(yīn)影响所(suǒ)决定(dìng)的(de)。

　　（04年福(fú)建卷(juǎn)）

　　本句(jù)把“由于……的结果”和“……所决定(dìng)的”两个(gè)结(jié)构套用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的结构已(yǐ)经完整，却把咐态高(gāo)衡尺他的最后一部分用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说了一(yī)半，忽然(rán)另(lìng)起(qǐ)炉灶，重来(lái)一句。

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