准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很(hěn)大区别的(de)，首先积(jī)碳抖(dǒu)动(dòng)，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举(jǔ)升机(jī)排(pái)气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民中华牙膏是中国品牌吗，中华牙膏是中国品牌还是外国牌子族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)以(yǐ)及准格尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔旗民(mín)族中学(xué)官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成绩等(děng)问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现中华牙膏是中国品牌吗，中华牙膏是中国品牌还是外国牌子任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准配齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进(jìn)自治区前(qián)列,被国家教(jiào)育部(bù)命名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人,学历(lì)合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为(wèi)校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德(dé)育、物(wù)理、作文三(sān)步(bù)法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着(zhe)建成(chéng)自治区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实践科学发展观的必(bì)然(rán)要求，是实现可持续发展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是(shì)动(dòng)力(lì)，发展(zhǎn)教师是(shì)关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期(qī)教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作(zuò)的(de)根(gēn)本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个学生主动(dòng)地、生动活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身(shēn)心发(fā)展规(guī)律，为(wèi)每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计的专门(mén)人才和(hé)一(yī)大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自(zì)己的人才(cái)观和育人理念已成(chéng)为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念(niàn)，面向全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不(bù)拘一(yī)格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学(xué)育人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一(yī)个(gè)学生都能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设(shè)服务(wù)型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服(fú)务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社(shè)会(huì)服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从(cóng)事的工(gōng)作当做一(yī)种责任和义务，把“人(rén)类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样(yàng)，教(jiào)师的心才(cái)能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为学生人(rén)生(shēng)的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人(rén)生(shēng)发展的(de)专业基础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让学(xué)生中华牙膏是中国品牌吗，中华牙膏是中国品牌还是外国牌子成为未(wèi)来(lái)人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基(jī)础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制(zhì)度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范化和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度(dù)，加快(kuài)推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与学(xué)生发展相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教(jiào)师(shī)个体的全面发展与个(gè)性发(fā)展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价激(jī)励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸(xī)引(yǐn)力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到(dào)教育教学的(de)各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成教(jiào)育有机(jī)结(jié)合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性(xìng)和(hé)实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要(yào)结合学校(xiào)实(shí)际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目(mù)标自上而下(xià)确定(dìng)各部门在各个(gè)阶段的(de)工作目标，引(yǐn)导全(quán)体师生确(què)定(dìng)自(zì)己的人(rén)生发展目标和各(gè)个(gè)阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上(shàng)实现目(mù)标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是科学计划(huà)，近期规(guī)划(huà)要(yào)落实长远(yuǎn)规(guī)划，学(xué)年计(jì)划(huà)要落实近期(qī)规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要(yào)落(luò)实学期工作计(jì)划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)粗(cū)放式(shì)的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的(de)内(nèi)涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教(jiào)学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依(yī)据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学(xué)生多(duō)一(yī)点深入(rù)思考的(de)时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂(táng)教学(xué)为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会(huì)知(zhī)识(shí)技能，学会动手动脑，学会(huì)生存(cún)生活，学会做事做(zuò)人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善(shàn)能促(cù)进(jìn)学(xué)生全(quán)面发展和促进教师不(bù)断提高的评价(jià)体(tǐ)系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥评价的教(jiào)育功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程计划，按要(yào)求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能(néng)力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教书育人(rén)的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常(cháng)抓(zhuā)不(bù)懈，要求(qiú)师(shī)生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师考核评(píng)价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体系，做好培养培(péi)训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育(yù)名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研(yán)促训，研训结合”的(de)校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题(tí)带动(dòng)等(děng)方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学(xué)习(xí)反思(sī)意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设(shè)，促进(jìn)教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模(mó)式(shì)和教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学(xué)风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和(hé)办学(xué)理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输(shū)出(chū)与(yǔ)共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上(shàng)可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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