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为什么负负得正怎么推理,乘法为什么负负得正

为什么负负得正怎么推理,乘法为什么负负得正 文章结尾的作用都有什么呢,文章结尾的作用一般是什么

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文章结(jié)尾的作(zuò)用都(dōu)有(yǒu)什么呢,文章(zhāng)结尾的(de)作用(yòng)一般是(shì)什么

  在现代文(wén)阅读当中经(jīng)常会(huì)出现如文(wén)章结尾在结构上或在(zài)内容上有(yǒu)什么作用的(de)问(wèn)题,以下就是小编给(gěi)大家(jiā)总结的答(dá)题要点(diǎn)结构上:1、总结(jié)上文,收(shōu)束全文(wén)2、首(shǒu)尾(wěi)呼应,使(shǐ)文章结构完整3、照应(yīng)题目(mù)、照应开(kāi)头、前文内容上:1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点明事件(jiàn)的意义,点明中心.2

  在现代文阅读(dú)当中(zhōng)经(jīng)常会出现如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有什么作用的问题,以下就是小编给大家(jiā)总结的(de)答题要点

  结构上:1、总结(jié)上文,收(shōu)束全文

  2、首尾(wěi)呼应,使文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上(shàng):1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意(yì)义,点明中(zhōng)心.2、深化文章中(zhōng)心,抒发(fā)作者(zhě)什么感悟或者情感3、写出了(le)人物(wù)怎样的品质、精神或(huò)性格。

  4、言有尽(jǐn)而意无(wú)穷,留下想(xiǎng)象的空间,增(zēng)强感染力(lì)5、加深读者的印象(xiàng),引起读者的(de)注意、思考

  使用诗句来作(zuò)为结尾(wěi):

  1:可(kě)以使(shǐ)文章看起来(lái)优美而(ér)富有含义 2:可(kě)以(yǐ)让诗(shī)句中的意境和本书要表达的感情相渗透,易(yì)于表(biǎo)达(dá)

  注意:一定(dìng)要结合具体文(wén)章(zhāng)和人物进(jìn)行分析

文(wén)章结尾(wěi)的作(zuò)用有(yǒu)哪些(xiē)

  

一、文章结尾的作用

   结(jié)构上:

   1、总结上文。

   2、首尾呼应(yīng),使文(wén)章结构(gòu)完整。

   3、照应题(tí)目、为什么负负得正怎么推理,乘法为什么负负得正照应开头、前(qián)文。

   内容(róng)上:

   1、画龙点睛、点明(míng)事件(jiàn)的意义,点明中心

   2、深化文(wén)章(zhāng)中心,抒发作者什么(me)感悟或者情(qíng)感

   3、写出了人物(wù)怎(zěn)样的品质、精神或(huò)性格(gé)。

   4、言有尽而意(yì)无穷,留下想(xiǎng)象的空间,增强感染(rǎn)力。

   5、引(yǐn)起读者(zhě)的注意、思考。

二、议论文开头(tóu)结尾的作(zuò)唯晌用

   议(yì)论文开(kāi)头结尾(wěi)的作用

  

   1,议论(lùn)文(wén)开头的作用(yòng)

   A,开(kāi)头通过写。

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  得事例,提出中心论点(引出中心论题)

   B,开(kāi)头通过(guò)引(yǐn)用名言(yán),提出中(zhōng)心论(lùn)点(diǎn),(引出(chū)中心论题)

   C,开头通过引用(yòng)名人趣事(shì)(或。

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  奇闻趣事(shì))提出中心论点或引出中心论题。

  也起到吸引读者往(wǎng)下读的作用,增强了论述的趣味性(xìng)。

   2,议论文(wén)结尾的作(zuò)用

   A,总(zǒng)结全文,点明中心(xīn)论点

   B,补(bǔ)充(chōng)论述,使论证完备严(yán)谨,避免片面(miàn)性。

   C,照应开(kāi)头或题目(mù),强化(huà)中心论点(diǎn)

   D,强调中心论点,激励(lì)号召人(rén)人们。

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三(sān)、文(wén)章结尾的基本要(yào)求

   1、结尾要顺应文章内容的冲山袜(wà)发展

   文章是(shì)反(fǎn)映客观事物的,客观(guān)事物是千变万化的,反映(yìng)千变万化(huà)的客观事物的文章形式也(yě)是多种多样的(de)。

  以小学(xué)生作文为例,有记叙文、说明(míng)文、应(yīng)用文、议论文(wén)等(děng)文体类型。

  记叙文又可以大致地分(fēn)成记人的(de)、叙(xù)事的、写景的、状物的种种(zhǒng)类别,因此,文(wén)章(zhāng)不能(néng)用同一形(xíng)式结尾。

为什么负负得正怎么推理,乘法为什么负负得正>  至(zhì)于应该采用什(shén)么方式,我(wǒ)们(men)认为,要顺应文章内容散激的发展,不能为(wèi)结尾而结尾。

  有些同学(xué)在阅读别(bié)人文章时(shí),觉得有些文章的结(jié)尾很(hěn)有(yǒu)特色(sè),非常(cháng)喜欢(huān),也想学一学(xué),这种愿望很好,但是还要注(zhù)意,你写一篇(piān)文(wén)章用哪(nǎ)种方式结尾(wěi),要根据文章内容的发展(zhǎn)来(lái)确定(dìng)。

   在我们(men)学习(xí)过的文章(zhāng)中,结尾的方法是多种(zhǒng)多(duō)样的,有的是事情写完了,文章也就(jiù)自(zì)然结尾了,不(bù)需要再(zài)去说(shuō)什(shén)么多余的话;有的是文章快(kuài)写完了,作者考虑到在结尾(wěi)的时候有必(bì)要对(duì)全文进行一下总结,写上几句概括性的话来收束全篇;有(yǒu)的人在文章结尾时恰到好处地通过某种(zhǒng)途径把文章(zhāng)的(de)中(zhōng)心点明(míng);也有的人(rén)爱在(zài)文(wén)章(zhāng)的结尾处说(shuō)几句(jù)耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又(yòu)给我们留下想像的余地;有的人(rén)写文章时充分(fēn)表达了自己的感情,同时自己在写作过程(chéng)中被自己表达的(de)感情所感染,情不自(zì)禁地在(zài)文(wén)章结尾时抒起情来;也有(yǒu)的(de)人写到文章结尾处(chù),回应前(qián)文,和文(wén)章(zhāng)的标题或者文章(zhāng)的开头联系(xì)起来考虑,使人(rén)感(gǎn)到首尾圆(yuán)合,浑然一(yī)体(tǐ)。

  有的结尾以小见(jiàn)大(dà),初看不起(qǐ)眼,细想却(què)很(hěn)深刻;有的结尾话虽(suī)说(shuō)完意却未完(wán),使你还得(dé)好好去想一想……文章的结尾多种多样,不(bù)一而足。

  但是(shì),不管怎样,都应做到顺应文章内容的发展(zhǎn),不能抛开前(qián)面的内容为结尾(wěi)而标新立异。

  要知道(dào),马尾巴只有长(zhǎng)在(zài)马的屁股上甩起来(lái)才显得精(jīng)神,如果在老母鸡的(de)屁(pì)股(gǔ)上安上马尾(wěi)巴(bā),那(nà)必然是(shì)非常难看的。

   我(wǒ)们(men)来看(kàn)看(kàn)小学语文教材(cái)《穷人》的结尾:

   怎么(me)办?渔夫(fū)皱(zhòu)起(qǐ)眉,他的脸(liǎn)变(biàn)得严肃、忧虑。

  “嗯,是个(gè)问(wèn)题!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把他们抱来,同(tóng)死人(rén)呆在一起怎么(me)行!哦(ó),我们,我们总能熬过去(qù)的!快(kuài)去(qù)!别等他(tā)们醒来。

  ”但桑娜(nà)坐着一(yī)动不动。

   “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

   “你瞧(qiáo),他们(men)在(zài)这里啦。

  ”桑娜(nà)拉开了(le)帐子(zi)。

   《穷(qióng)人(rén)》选自俄国(guó)著名作(zuò)家列(liè)夫(fū)托尔斯泰(tài)的作品(pǐn),记叙的是一位(wèi)渔夫和(hé)他(tā)的妻子(zi)桑(sāng)娜同情、关(guān)心一位叫西蒙的邻居,在她死后收(shōu)养她的两个(gè)孩(hái)子(zi)的(de)事(shì),反映了沙俄时代渔民的生活(huó)状况,歌颂(sòng)了他们美好的心灵(líng)和高(gāo)尚(shàng)的(de)道(dào)德(dé)品质。

  文章的结尾处集中(zhōng)反(fǎn)映了渔(yú)夫的心灵和道德品质,似乎在(zài)桑娜身上没有多用笔墨(mò),实际上(shàng),文章(zhāng)的(de)前面已(yǐ)经写了桑娜:

   桑娜用头巾裹(guǒ)住睡(shuì)着的孩(hái)子,把他们抱回家。

  她的心(xīn)跳(tiào)得厉害。

  她(tā)自己也不知道为什么(me)要这样做,但是她(tā)觉得非这样(yàng)做不可。

   “……为(wèi)什么把他们抱过来(lái)啊?……他会揍我的!那也活该,我自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

   不难看出(chū),文章结尾时(shí)桑(sāng)娜的心里特别(bié)宁(níng)静,作(zuò)者为什么不在桑娜(nà)身上多花笔墨,因为,已经没有必要;文章(zhāng)的(de)中心意(yì)思已(yǐ)经(jīng)得到(dào)了充分(fēn)表现。

  假如说,作者此时再对渔夫夫(fū)妇大(dà)加一番赞颂,就会使人(rén)感(gǎn)到多余。

   2、结(jié)尾要有助于读(dú)者理解全(quán)文

   一篇文章应该是一个整体。

  至于我们说的(de)开头,结尾……都是在这个整体之中的(de),之所以要分开来说(shuō),是因为为了(le)叙述的方(fāng)便。

  文章的结尾在内容(róng)上、结(jié)构上(shàng)要收束全篇,对全篇(piān)要有定局、总括、回应、深化的作(zuò)用。

  一(yī)般写人的文章,结尾要落实到人的思想品(pǐn)质和(hé)性格特征上来;一般写事的文章,结尾要落实到事情的意义和作用(yòng)上(shàng)来(lái)。

  不管什么情况,读者从标题到(dào)文(wén)章(zhāng)结束(shù)看过一(yī)遍之后,应该(gāi)有一种整体感,应该使人感(gǎn)到(dào),文(wén)章的结尾和(hé)文章(zhāng)的标题、文章的开头以及文(wén)章的中间部(bù)分,是密切相(xiāng)联系的,都与(yǔ)这篇文章的中心密不可分。

  在全篇文(wén)章中,文章结(jié)尾是不(bù)可缺少的。

  如果(guǒ)某篇文章的结尾使人读过之后感到是多余的,或者(zhě)感到(dào)它与前面的(de)部分不和谐,不(bù)统一,破(pò)坏了文章的完整性,那就不是好(hǎo)的结尾了。

   小学语文教材《田(tián)寡妇看瓜(guā)》的结尾值得(dé)我们学(xué)习:

   田寡(guǎ)妇也无心再(zài)去看(kàn)她(tā)的(de)南瓜了。

   赵树理(lǐ)的《田寡妇看瓜(guā)》反映的是中国共产(chǎn)党领导的土地改革使中国农村发生了(le)翻天覆地(dì)的变化。

  土(tǔ)改前,南(nán)坡庄只有半亩(mǔ)园地(dì)的田(tián)寡妇年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的(de)穷人无土地(dì),无法生活,只得偷瓜充饥(jī)。

  地主势力(lì)大,无人敢偷;最怕(pà)人偷的是(shì)田(tián)寡妇(fù)家的瓜,因此田寡妇只好天天去看(kàn)瓜(guā)。

  土改(gǎi)后(hòu),穷人分(fēn)得了(le)土(tǔ)地,家(jiā)家种了瓜,可田寡妇还是(shì)抱着老黄(huáng)历(lì)天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后(hòu)生(shēng)病没(méi)有去(qù)看瓜,园中(zhōng)也无事,三(sān)五天,上十天不去,也无事(shì),她(tā)就打算不再看瓜了;收(shōu)获的一天见(jiàn)秋生家拉了一车瓜,弄(nòng)清了原委,就“无心再去看她的南瓜了。

  ”这样的结尾和(hé)文章(zhāng)的标(biāo)题、文(wén)章的(de)前后内容(róng)一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐(xié)统一的艺术整体,使作者所要(yào)表(biǎo)达(dá)的(de)主题得到(dào)充(chōng)分表达(dá)。

  这(zhè)样的结尾(wěi)对(duì)于全(quán)篇内(nèi)容和(hé)结构的完整都起(qǐ)到(dào)了(le)总(zǒng)括的(de)作用。

   3、文章结尾要充(chōng)实有力

   阿托尔(ěr)斯(sī)泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读者把作品读完之后(hòu),有使(shǐ)他翻开第一页来重新去读它的力量”。

  中国古代的作家也要(yào)求(qiú)写诗、作文要(yào)做到“凤头、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要(yào)充实有力。

  不管用(yòng)哪种方(fāng)法结尾,要想使文章充实有(yǒu)力,篇幅不宜过(guò)长(zhǎng),语言应该精炼,内容要紧扣中心(xīn)。

   我们先看(kàn)小(xiǎo)学语文教(jiào)材《抢险》的结尾:

   黎明的时候,决口(kǒu)终于合龙了。

  人们都(dōu)兴高采(cǎi)烈地欢(huān)呼起来。

   《抢险》的结尾短短(duǎn)的(de)一段只有24个字,说了两层意思(sī):一层是决(jué)口合龙了,另一层是人(rén)们欢呼,显得充(chōng)实有力。

  山洪爆发,河(hé)堤决口,险(xiǎn)情发生(shēng),大(dà)家同心协(xié)力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢(huān)呼起来。

  这样不仅结尾(wěi)自然(rán),同时又紧扣中心。

   我们再来看(kàn)小学语(yǔ)文教材《鸟(niǎo)的天堂》的结尾:

   当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我还回头去看那被抛在后(hòu)面的茂盛的(de)榕树(shù)。

  我感到一(yī)点儿留恋。

  昨天(tiān)是(shì)我的眼睛骗(piàn)了我。

  那“鸟的天堂(táng)”的(de)确是鸟的天堂啊(a)!

   结(jié)尾(wěi)的这一段共(gòng)四句(jù)话,写了自己(jǐ)的(de)行踪及离开时的(de)留恋之情,说明了(le)第一次没(méi)有看见(jiàn)鸟的自(zì)身原因,表达了(le)对(duì)“鸟的天堂”的赞(zàn)美之情(qíng)。

  语言(yán)简明扼要(yào),特别是结句,紧扣中(zhōng)心,回应(yīng)全文(wén),充实有力(lì)。

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