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网络补课(kè)机构哪家(jiā)好 线上辅(fǔ)导可靠(kào)吗安全吗，网上(shàng)补课机构哪个好价位不贵(guì)

　　天哲教育

　　广州天哲教育(yù)科(kē)技有限公(gōng)司成(chéng)立于2001年3月，香(xiāng)港天哲国际教育集团(tuán)成员，总部设在(zài)广州，目前(qián)在深圳（深圳竞哲(zhé)文化发展有限公司(sī)）设有分公司，华南地区第一批(pī)拓展机构。

　　新铭堂在线

　　专注于中高考1对1辅(fǔ)导10多(duō)年，一种(zhǒng)跟线(xiàn)下一模一样江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句的线(xiàn)上上课模(mó)式，北京(jīng)地区的学(xué)员，即(jí)可以面对面授课，也可以在家上课，效果一样好，可以让孩子足(zú)不(bù)出户享受优质教学资源，实(shí)现轻松(sōng)在家和名师面对面上(shàng)课。

　　学而(ér)思网(wǎng)校

　　学(xué)而思网校为6-18岁孩子(zi)提供小学、初(chū)中、高中全(quán)学科课外教学。

　　“直播(bō)+辅(fǔ)导(dǎo)”双师(shī)在线教育平台，实现(xiàn)了直播上课、实时互动、在线辅导、课堂测试、语音测评、及(jí)时(shí)答疑、课程回放、习题(tí)批(pī)改、错题订正，大幅(fú)提(tí)升学习效(xiào)果。

　　全国200多(duō)个城市的中小(xiǎo)学生在网校有效学习。

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　　其实辅导的效果更多的在于(yú)学生自身的身上。

　　其(qí)实线(xiàn)上的(de)话有(yǒu)很(hěn)多的名(míng)师(shī)的课(kè)程(chéng)，只要我们能够耐下心来(lái)学习都是一样的。

　　因此先不用管线上一对一辅导(dǎo)靠(kào)不靠(kào)谱，重点(diǎn)的(de)是你靠不靠谱(pǔ)，如果(guǒ)你是一个特别热爱学习的人，而且有很(hěn)好的方式，你应该不需要辅导(dǎo)，可是需要辅导往往是那些，自律性不高，学习能力不强的人，而(ér)这个过(guò)程，其(qí)实(shí)是比较痛苦和(hé)漫长的，必(bì)须熬(áo)得住，才能获(huò)得分数上(shàng)的提高。

　　因此所有(yǒu)的(de)辅导最关键的是辅导对象本身有没有一个能动性，如果他(tā)有，再加上这些(xiē)辅助是可以的。

　　当然说到网上(shàng)一对(duì)一辅导，有一(yī)些肯定是骗人的，不可(kě)能有那么多好的一(yī)对一辅导，所以(yǐ)如(rú)果想进行这样的一(yī)对(duì)一辅导，应该去找一些正规的网站。

网上补课哪家(jiā)好

　　网上(shàng)补课如：简单学(xué)习网、新(xīn)东方在线、精华网校(xiào)都(dōu)是比较有名的(de)机构。

　　1、简单(dān)学习网，简(jiǎn)单学(xué)习网成立于(yú)2007年初，由北京(jīng)简(jiǎn)单科技(jì)有(yǒu)限公司创(chuàng)办(bàn)。

　　简单学习(xí)网依托北京大学研发的“CAT技术”,是中国(guó)第一家(jiā)互动视频网校。

　　2、新东方在(zài)线，新东方在线(xiàn)中小学网络课(kè)堂(táng)为同学们提供中小学网络培训课(kè)程，中小学在(zài)线辅导班，在线(xiàn)课(kè)程等，名师授课，全(quán)面覆盖中小学各年级(jí)知识点，助你取得好成绩!

　　3、精(jīng)华网校、精华在(zài)线是北京天地(dì)精(jīng)华(huá)教育科技(jì)有(yǒu)限公司于2003年(nián)成(chéng)立的在线教育品牌(pái)，结合精华学校强(qiáng)大的师资和教研力(lì)量，为您提供全面(miàn)、高质量的初、高中网络视频课(kè)程(chéng)，定制的个(gè)性化(huà)辅导方案，针(zhēn)对性强，巩固(gù)基础，避免偏科！

　　网课(kè)的好处和坏处：

　　1、好处

　　网课可以不受时间(jiān)和空间的限(xiàn)制，随时可以学习，提升了学习效率；网课(kè)可以使得教育资源(yuán)不(bù)平等问(wèn)题得到解决，教育资(zī)源共享(xiǎng)使(shǐ)得所有学生都(dōu)能碧猛享(xiǎng)受到一样(yàng)的服务；

　　网课可以利用计算机(jī)人工(gōng)智能方便，针(zhēn)对学生的提问问(wèn)题以及错误率，可以(yǐ)对每(měi)一个学生的学(xué)习情(qíng)况进行分析，有针对性的(de)去辅导学生。

　　2、坏处(chù)

　　师生不能(néng)良好的互动,缺(quē)乏互动(dòng)或(huò)者凳渗互(hù)动(dòng)不及时；教师对学生(shēng)的管控力(lì)度变小，学生不(bù)专心悔粗桥，缺课，缺作(zuò)业的(de)情况(kuàng)比较严重；学习氛围相对较差，没有比(bǐ)较就觉得自己做的非常好；学生的自制力要求较高(gāo)，自制力(lì)不高就会各(gè)种(zhǒng)各样的学(xué)习状(zhuàng)态。

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