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孙权劝学中的古今异义,劝学中的(de)古今异义词整理
《劝学》中的古今异义有:1、博(bó)学
古义:广博地学习(xí),广泛(fàn)地学习。
今(jīn)义:知(zhī)识、学(xué)识的渊博(bó)。
2、参(cān)
古义:检验。
今义(yì):加入。
3、假
古义:凭(píng)借,借助。
今义(yì):与(yǔ)“真”相对(duì)。
4、金
古义:金(jīn)属制(zhì)的刀剑。
今义:金子,黄金。
5、爪牙(yá)
古义(yì):爪子和牙齿(chǐ)。
今义(yì):坏人的党羽、帮凶。
6、用心(xīn)
古义(yì):因为用心。
今义:读书用功(gōng)或对某事肯动脑筋。
7、绳
古义(yì):墨线。
今(jīn)义:绳子,绳索。
8、跪
古义:腿脚。
今义:跪下(xià)。
9、疾
古义:疾劲,强(qiáng),大,这里指声音宏大。
今义:疾病。
10、致
古义:达到。
今义:赠送,给予。
11、寄托
古(gǔ)义:这里(lǐ)指藏身(非蛇鳝之(zhī)穴无可寄托(tuō)者)。
今义(yì):大致指心灵(líng)、精神的某(mǒu)种依靠。
荀子《劝学》原文节选:
君子(zi)曰:学不可以已。
青,取之于蓝而青于蓝(lán);
冰,水为之而(ér)寒(hán)于水(shuǐ)。
木直中绳,鞣(左应为“车”,原字已废除)以为(wèi)轮(lún),其曲中规。
虽有槁暴,不(bù)复挺者,鞣使之(zhī)然也。
故木受(shòu)绳则直(zhí),金就砺则利(lì),君(jūn)子(zi)博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
译文:
君子说:学习是不可以停(tíng)止的(de)。
靛青是从蓝(lán)草里(lǐ)提(tí)取的,可是比蓝草(cǎo)的颜色更深;
冰(bīng)是(shì)水凝结(jié)而(ér)成的,却比水还要寒冷。
一(yī)块木材直得合(hé)乎墨线,假如用火烤使它弯(wān)曲做成车轮,它的狐度就可以符合(hé)圆规(guī)的标准。
即(jí)使又被风(fēng)吹日晒而干枯(kū)了,木材也不会再挺(tǐng)直,是因为经过(guò)加工使它成为(wèi)这样(yàng)的。
所以木材(cái)用墨线量过再经辅具(jù)加工就能取直,刀剑在磨刀石上磨过(guò)就能变(biàn)得锋利(lì),君子广博地学习并且(qiě)每(měi)天检(jiǎn)验反省自己,那么他就会(huì)智慧明达(dá)而且(qiě)行为没有过(guò)失了。
选段赏析:
开篇“君子曰:学不可以已。
”这不(bù)但是《劝学》篇(piān)的第一句,也是整个《葡子》著作(zuò)的第一句。
荀子(zi)认为人的本性是“恶”的,必(bì)须用礼义来(lái)矫正,所(suǒ)以他特别重视学习。
“性恶(è)论”是(shì)荀子社会政治思(sī)想的出发点,他在著(zhù)作中首先(xiān)提出(chū)学习不(bù)可以(yǐ)停止,就(jiù)是(shì)想抓(zhuā)住(zhù)关嚏,解决根本(běn)问题。
因为他十分重视这个问题,所以(yǐ)他(tā)把自己的见解,通过“君子”之口(kǒu)提出来,以(yǐ)示郑重。
开头就提出了中心论点,语言简劲(jìn),命(mìng)意(yì)深广(guǎng),因而(ér)很自然地引出了下文的滔滔阐述。
以(yǐ)“青,取之于蓝,而(ér)青于蓝;
冰,水为之(zhī),而寒于水”,来(lái)比喻任(rèn)何(hé)人通(tōng)过(guò)发愤学习,都能进步,今日之我可以胜过昨日之我,学生也可(kě)以超(chāo)过老师。
这两个比喻,使学习的人受到(dào)很大(dà)的(de)启发和鼓舞。
across 和 cross的区别,cross和across区别和用法> 不过,要能“青(qīng)于(yú)蓝”“寒于(yú)水”,决不是“今日学(xué),明(míng)日辍”所能办(bàn)到(dào)的(de),必(bì)须(xū)不断(duàn)地学(xué),也就是(shì)说(shuō):“学(xué)不可以已”。
所以,这两个比(bǐ)喻深(shēn)刻有力地说明了中心论点,催人(rén)奋进。
这篇文章(zhacross 和 cross的区别,cross和across区别和用法āng)各段的(de)条(tiáo)理十分清(qīng)楚,基本上是每段阐述一个具体问(wèn)题,而且总在文草的开(kāi)头(tóu)、结尾部分作出明确的交(jiāo)代。
在文草(cǎo)中,作者有时又采用对比(bǐ)的(de)方法,将(jiāng)两种相反的情况组织在(zài)一起,形成鲜明对照,以增强文字的说服力。
例如,在强调学习必(bì)须持(chí)之以恒、用心专(zhuān)一时,他(tā)不但(dàn)用了一(yī)些并列的比喻,也用了好些(xiē)相反相成的比喻(yù),他列举(jǔ)了“骐骥一跃,不能十(shí)步(bù)”和“驽(nú)马十驾(jià),功在不舍”;
“锲而舍(shě)之,朽(xiǔ)木不折”和“锲而不舍,金石可镂”;
以及“无爪牙之(zhī)利,筋骨之强”的蚯蚓,竟能在地下来(lái)去自如,而“六跪而(ér)二螯”的螃蟹,却连一个容身的小洞也掘不好。
这(zhè)就表明,“积(jī)”与“不积”所产生的(de)效果是(shì)截然相反的。
在荀子哲学思(sī)想中(zhōng),“积”字是一个(gè)重(zhòng)要观点。
创(chuàng)作背景:
战国时(shí)期,奴隶制度进一步崩渍,封建制度逐(zhú)步形成,历史(shǐ)经历着(zhe)划时(shí)代的变革。
许多思(sī)想家(jiā)从不同的(de)立场和(hé)角度出发,对当时(shí)的(de)社会变(biàn)革发表各自(zì)的主张,并逐渐形成墨家、儒家(jiā)、道家和(hé)法家等不同(tóng)的派别,历史上称之为“诸子百家”。
诸(zhū)子百(bǎi)家纷纷著书立说(shuō),宣(xuān)传自(zì)己的主张,批评别人,出现了(le)“百家(jiā)争鸣(míng)”的局面。
葡(pú)千是战(zhàn)国后期懦家的(de)代(dài)表人(rén)物。
他认为自然(rán)界的存在不以人的意(yì)志(zhì)为转移,但(dàn)人们可以用主观努力去(qù)认识(shí)它,顺应它,运用它。
为了揭示后天学习的重要意义,他创(chuàng)作(zuò)了《劝(quàn)学》一文。
作者简介:
荀子(zi)(约公元前313年一公元前238年(nián)),名(míng)况(kuàng),字卿,华夏族(汉族),战国末(mò)期赵(zhào)国人。
著(zhù)名(míng)思想家、文学家、政治家,时人尊(zūn)称“荀卿”。
西汉时因避汉宣(xuān)帝刘询讳,因“荀(xún)”与(yǔ)“孙(sūn)”二字古(gǔ)音相通,故又称(chēng)孙卿。
曾三次出(chū)任齐国稷下(xià)学宫的祭酒,后(hòu)为楚(chǔ)兰陵(位于今山东(dōng)兰陵县)令。
荀子对橘家思(sī)想(xiǎng)有所发展,提倡性(xìng)恶论,其学说常被后人(rén)拿来跟孟子的(de)“性善说”比较,荀子对重新整理(lǐ)懦(nuò)家典籍也有相当(dāng)显著的贡(gòng)献。
孙(sūn)权劝学(xué)古今异义词有哪些?
《孙权劝学》古今(jīn)异义词:
辞
古义:推(tuī)脱。
今义(yì):美(měi)好的词(cí)语。
治(zhì)
古(gǔ)义:研究。
今(jīn)义:治理。
更
古义:重(zhòng)新。
今义(yì):更加(jiā)。
但
古义:只。
今义:转(zhuǎn)折连(lián)接(jiē)词,但(dàn)是(shì)。
孤
古义:古时候(hòu)王侯的(de)自(zì)称,我。
今义:独(dú)自,孤独毕(bì)搏。
就
古义:从事。
今(jīn)义:就。
《孙权劝学》通假字(zì):
孤岂欲卿(qīng)治(zhì)经为博士邪:通(tōng)耶,表反问语(yǔ)气,相当于“吗(ma)”。
卿(qīng)今当涂(tú)掌事:涂,通途(tú)。
《孙权劝学》一(yī)词多义:
当(dāng)
但(dàn)当涉猎(助动词(cí),应当)
当涂掌事(动词(cí):数冲正)
见
见往事耳(了解)
大兄何见事之晚(wǎn)乎手毕祥(xiáng)(认(rèn)清(qīng))
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了