准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动区(qū)别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候不够充(chōng)分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学老师(shī)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩等问(wèn)题(tí)，小编将为你整理以(yǐ)下知识(shí)：

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班(bān)实现多媒(méi)体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列(liè),被(bèi)国家教育(yù)部命名为(wèi)“农(nóng)村(cūn)计(jì)算机(jī)网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获(huò)市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位(wèi)”、全国(guó)流动人(rén)口(kǒu)子(zi)女农村(cūn)留守儿(ér)童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术(shù)优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市(shì)“教学(xué)质(zhì)量(liàng)先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认(rèn)可与支持(chí),近(jìn)年来得(dé)到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同(tóng)德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成(chéng)自(zì)治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观的必然(rán)要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发(fā)展的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是(shì)核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发(fā)展教(jiào)师(shī)是关(guān)键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是(shì)教育(yù)工作(zuò)的根本要求”联通如何查询话费余额和流量余额，联通怎么查话费余额和剩余流量，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把(bǎ)促(cù)进学生(shēng)成长成才(cái)作为(wèi)学校一(yī)切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学生提(tí)供适合的(de)教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以(yǐ)千(qiān)万计的专门人(rén)才和(hé)一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个(gè)学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密(mì)结(jié)合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学(xué)育(yù)人的(de)有机融合，不(bù)断(duàn)丰富育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在(zài)全(quán)社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为(wèi)社会(huì)服务(wù)”理念(niàn)转变为具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一种责任和(hé)义(yì)务(wù)，把“人类(lèi)灵魂(hún)的(de)工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不(bù)只是一种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心(xīn)才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展(zhǎn)观念(niàn)，教育(yù)学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能是人(rén)生发(fā)展的(de)专业(yè)基(jī)础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的(de)主要任务是(shì)培养学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工作(zuò)管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的(de)管理模式，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和(hé)人文化，不断创新管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价(jià)制度，加(jiā)快推(tuī)进教师管理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师(shī)个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师团队发(fā)展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使(shǐ)评(píng)价(jià)激(jī)励的重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教(jiào)师(shī)向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德(dé)育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的(de)世界观(guān)、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系，不断提(tí)高(gāo)德育(yù)工作(zuò)的吸引力(lì)和感(gǎn)染力(lì)。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信(xìn)念(niàn)教育(yù)，民族精神和(hé)时代精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的责任意识和(hé)安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进(jìn)学校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确(què)目(mù)标，首先要结(jié)合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上(shàng)而下确定各部(bù)门在(zài)各(gè)个阶段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体(tǐ)师(shī)生确定自(zì)己的人生发展目标(biāo)和(hé)各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自(zì)下(xià)而(ér)上实(shí)现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实(shí)学年计划(huà)，周工作(zuò)安排要落实学期(qī)工(gōng)作计划(huà)；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实(shí)行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标(biāo)准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生为本(běn)，以(yǐ)学生的(de)发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思(sī)进(jìn)课(kè)堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个中心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主(zhǔ)学习(xí)，合作(zuò)学习(xí)），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时(shí)间，多(duō)一点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂教学为主的(de)评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革(gé)要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学(xué)生(shēng)的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学(xué)会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适(shì)应社会，开创(chuàng)美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步(bù)完善能促进学生全(quán)面发展和促进教(jiào)师不断提(tí)高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育(yù)功能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执行国家(jiā)和地(dì)方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关(guān)注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业(yè)务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素质(zhì)专业化(huà)教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的(de)前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好习(xí)惯(guàn)的(de)训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意(yì)识和行为示(shì)范(fàn)意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织(zhī)开展内(nèi)容丰(fēng)富、形(xíng)式(shì)多(duō)样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一次的(de)师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作为教(jiào)师考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训(xùn)规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识(shí)、团队合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识(shí)和专业成(chéng)长(zhǎng)意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力(lì)的(de)过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化传(chuán)统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息(xī)化建设，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思(sī)想、教(jiào)育模式(shì)和(hé)教育(yù)方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有(yǒu)的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路(lù)和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：市场调查|社会调查|问卷调查|市场执行|店面验收|神秘客|满意度-提供最专业的市场信息咨询服务-宁波信恒新市场信息咨询有限公司 联通如何查询话费余额和流量余额，联通怎么查话费余额和剩余流量