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三字经中(zhōng)苟不教性乃迁是什么意(yì)思,苟不(bù)教性(xìng)乃迁的下一句
这句(jù)话水娃是几娃? 水娃是什么颜色的(de)意思为:如果从小不好(hǎo)好教(jiào)育,善良(liáng)的(de)本(běn)性(xìng)就(jiù)会变(biàn)坏。出自《三字经》,《三字(zì)经》是(shì)我国(guó)的传统启蒙教材,今(jīn)天小编就来和大家聊一聊《三字经》。
《三字经》简(jiǎn)介《三(sān)字经》,是中国的(de)传统启蒙(méng)教材(cái)。
在中国古代经典当中(zhōng),《三(sān)字经》是最浅(qiǎn)显易懂(dǒng)的读本(běn)之一(yī)。
《三字(zì)经》取材典范,包括中国传(chuán)统文(wén)化的文学、历史、哲(zhé)学、天文地理、人伦义理(lǐ)、忠(zhōng)孝节义等等,而核心(xīn)思想又包括(kuò)了“仁,义,诚,敬,孝。
”背诵《三字经》的同时,就(jiù)了解了(le)常识、传统国学及历史故事,以(yǐ)及故事(shì)内涵中的做人做事道理。
《三字经》是(shì)我国不(bù)可(kě)多得(dé)的宝贵遗产,有不同版本,全(quán)文(wén)字数从1120字至1722字(zì)不等。
《三字经》与《百家姓》、《千字文(wén)》都是我国优秀的蒙学(xué)读物,并称为"三、百、千"。
《三字经》节选人之(zhī)初,性本(běn)善。
性相近,习相远(yuǎn)。
苟不教,性乃迁。
教之(zhī)道,贵以专。
昔孟母,择邻处(chù)。
子不学,断(duàn)机杼。
窦燕山,有义(yì)方(fāng)。
教五(wǔ)子,名俱扬。
养不教,父之过(guò)。
教不严,师之(zhī)惰。
子不学(xué),非所(suǒ)宜。
幼不学(xué),老何为。
玉不琢(zuó),不成器。
人(rén)不学,不知义。
为人子,方少(shǎo)时。
亲师(shī)友,习礼(lǐ)仪。
香九龄(líng),能(néng)温席。
孝于亲,所(suǒ)当执。
学(xué)习《三字(zì)经》意(yì)义1、《三字经》是我(wǒ)中华悠悠(yōu)五千年(nián)灿烂的(de)经典传统文化之一(yī),它(tā)是中(zhōng)华儿(ér)女智慧的结晶,它承载着(zhe)一(yī)个民族的(de)历史与精神,体(tǐ)现了(le)独(dú)特的教育思(sī)想和文(wén)化魅力。
这是中国几千年来形(xíng)成的(de)独特的(de)民族文化,在世界上也(yě)是举足轻重,并(bìng)受到全世界的广(guǎng)泛关注。
2、《三字经》读(dú)起来朗朗上(shàng)口,简明扼(è)要(yào),是(shì)以中国历(lì)史为(wèi)素材,植根于(yú)传统文化,强调教育以“德”为(wèi)先(xiān),学贵在(zài)恒和环境(jìng)对学习的(de)影响,讲述教育与(yǔ)学习重要性(xìng)的教育(yù)论著。
同时(shí)也是我国代古一部传统的儿童启(qǐ)蒙识字(zì)教育课本。
3、在现在这个复(fù)杂多变的(de)社(shè)会(huì)环境下,德育(yù)教(jiào)育也成为现行教(jiào)育改革所面临的一个重要(yào)课题。
现在(zài)很多学校(xiào)也把传(chuán)承(chéng)中华(huá)民(mín)族经典(diǎn)传统文化作为新时期德育教育发展的重要(yào)途径。
传统文化的核(hé)心就是“德育”,《三字(zì)经》中(zhōng)说:“首孝悌,次见闻”,可见(jiàn)在(zài)传统的教育中(zhōng),是(shì)把德育放在首位的,一个人首先得要有“孝悌”,即德(dé)”。
4、中(zhōng)华民族(zú)悠久的传(chuán)统文化是中华先(xiān)贤们几千年来(lái)智慧的结晶,它使我(wǒ)中(zhōng)华民族历经几千年生(shēng)生不(bù)息,屹(yì)立不(bù)倒。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了