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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语(yǔ)文学(xué)习很重(zhòng)要的一点就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自宝马大降价的原因，最近宝马为什么大降价我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个(gè)人不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段(duàn)或整(zhěn宝马大降价的原因，最近宝马为什么大降价g)篇的意思(sī)，在此基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进(jìn)行对话(huà)，或者与父(fù)母(mǔ)、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时容(róng)易(yì)出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二(èr)，读(dú)出(chū)声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和(hé)早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快(kuài)一点的，要是(shì)全篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么(me)的，相(xiāng)信(xìn)持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良(liáng)好的(de)成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据(jù)自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如(rú)在(zài)背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是(shì)文(wén)科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间(jiān)信(xìn)息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难(nán)记的知识点，边读(dú)的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记(jì)的过(guò)程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用(yòng)原(yuán)话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述(shù)背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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