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语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的？是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。关于(yú)朱子家(jiā)训是(shì)谁写(xiě)的以及朱子家(jiā)训是谁写的(de) 什(shén)么朝代(dài)，朱子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训(xùn)是谁写的(de)？，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整(zhěng)理以下的知识(shí)答案(àn)：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱(zhū)子(zi)家训的作(zuò)者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子(zi)家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的不同传世巨(jù)作。很可惜世人(rén)多把他们的文章搞混了，通常人们(men)多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的(de)《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联(lián)合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)(今(jīn)昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名(míng)理学家(jiā)、教育家。其(qí)父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀才，志于仕途(tú)。清入关明亡遂(suì)不再(zài)求取功名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并(bìng)进，一(yī)时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征召，然(rán)均为(wèi)先生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。潜心研究(jiū)程(chéng)朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号(hào)称(chēng)“吴中(zhōng)三(sān)高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁(shuí)写的(de)

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人（今(jīn)昆山市），明末清(qīng)初江(jiāng)苏(sū)昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家、教育家，名(míng)用(yòng)纯，字(zì)致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二(èr)年(nián)（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城抵御清(qīng)军时遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀(āi)攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提(tí)倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真(zhēn)实的学问，故(gù)写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧(mì)，严以律己，对(duì)当时(shí)愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自(zì)持(chí)。

　　清(qīng)康熙(xī)十八(bā)年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子(zi)家训(xùn)》，流传(chuán)很广。

　　自问世以(yǐ)来(lái)流传甚广，被历代士(shì)大(dà)夫尊为(wèi)治家之经，清至(zhì)民(mín)国年间一度成(chéng)为(wèi)童(tóng)语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修(xiū)身治家(jiā)之道是一篇(piān)家教(jiào)名著(zhù)，通篇意在劝(quàn)人(rén)要勤俭持家安(ān)分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半(bàn)丝半(bàn)缕(lǚ)，恒念物(wù)力维艰"等(děng)句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名(míng)沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字(zì)元晦，一(yī)字仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今(jīn)属福建三(sān)明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出(chū)的(de)弘扬儒学的大(dà)师。

教育思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹(xī)的(de)长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集(jí)注》等(děng)多种教材，培养了(le)众多人才。

　　他的(de)教育思(sī)想博大精深，其(qí)中最值得关(guān)注的，一是论述(shù)小学(xué)和(hé)大学教育，二是(shì)关于(yú)朱子读(dú)书法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育(yù)经验和自己教(jiào)育(yù)实践的基础(chǔ)上，基于对人(rén)的生(shēng)理(lǐ)和心理特征的初(chū)步(bù)认识(shí)，把一个人的教(jiào)育分(fēn)成小学和大学两个既有(yǒu)区别又有(yǒu)联系的(de)阶段，并提出(chū)了两(liǎng)者不同(tóng)的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务(wù)是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出(chū)小学教(jiào)育的内(nèi)容是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童(tóng)在日常(cháng)生活(huó)中，通过具体行事，懂得(dé)基本(běn)的伦理道(dào)德规(guī)范，养(yǎng)成一(yī)定的行为习惯，学习初步的(de)文化知(zhī)识技能(néng)。

　　在(zài)教育(yù)方法上，朱熹强调先入为(wèi)主(zhǔ)，及早施(shī)教；要力(lì)求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁以后大学教育(yù)，其(qí)任务是在坯璞的基础上再(zài)加(jiā)光饰，把他们培养成为国家所需(xū)要的人才(cái)。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学教育不同，大学教育内容的重点是(shì)教理，即重在(zài)探究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学教育(yù)方法(fǎ)，朱(zhū)熹(xī)一是(shì)重视(shì)自学，二是提倡(chàng)不同学(xué)术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大(dà)学教育的(de)见(jiàn)解，为中国古代教育(yù)思想增添了新鲜的内容。