提(tí)高幼儿记忆力方法(fǎ)？为幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪(xù)色彩的方便记(jì)忆的材料行在姓氏中读什么音，行在姓氏中读什么拼音的。

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记(jì)忆可(kě)以被(bèi)篡改吗

　　记(jì)忆(yì)是可(kě)以被(bèi)篡(cuàn)改的。

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的，甚(shèn)至是可以被植入(rù)的，而且方法还非常的简(jiǎn)单，先跟大家说一个(gè)跟(gēn)修(xiū)改记忆(yì)有(yǒu)关的(de)一(yī)个非常轰动的事(shì)件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨(sà)诸塞(sāi)州轰动世界的(de)阿米罗特X侵案(àn)，被害(hài)人是一个只有4岁半的小男孩(hái)凯(kǎi)斯，有一天(tiān)凯斯的妈妈发现凯斯(sī)最近一段时(shí)间频繁的(de)尿床，

　　这是一个孩(hái)子遭到侵害之后非常容(róng)易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见之后就让凯斯的舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅为了让凯(kǎi)斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯(sī)讲了自己小时候去野外露营遭到了侵害的经历。

提高(gāo)幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩(cǎi)的方便(biàn)记忆的(de)材料。

　　可以为孩子提(tí)供他(tā)们(men)感兴趣的玩具(jù)或游戏，同时(shí)可以制作许多色彩亮丽(lì)的卡(kǎ)片(piàn)或图片，家(jiā)长(zhǎng)可在(zài)旁边(biān)配合我们孩子(zi)一起来进(jìn)行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明(míng)确的记忆任(rèn)务，并对孩子的成(chéng)果给予评(píng)价，这样(yàng)可(kě)能(néng)激(jī)发幼儿(ér)去进行有(yǒu)意识的记忆(yì)。

　　在讲(jiǎng)故事前，可以(yǐ)提出一两个问题让孩(hái)子从听到故事中找到答案，或(huò)外出游玩时(shí)，要(yào)让孩子记(jì)住见过哪些(xiē)东西，去(qù)过哪些地方，都有哪些景物等，这样就(jiù)会让孩子(zi)有(yǒu)总意(yì)识的去观察事物进行记忆(yì)，在孩子完成(chéng)任务时(shí)要给予及时的肯(kěn)定和赞扬，提高(gāo)幼儿记忆(yì)的积极(jí)性与主(zhǔ)动性。

　　这样会使幼儿更好(hǎo)地进行(xíng)主动记忆(yì)。

　　3、帮(bāng)助孩(hái)子(zi)理解(jiě)要记忆的(de)材料，可以大大提高孩子(zi)的记忆水平和有意(yì)识记忆的能力，虽(suī)然孩子的记忆多是机械(xiè)记(jì)忆，但在理解的基础上，他(tā)们(men)会(huì)记忆的更好，这(zhè)样可以使他们记忆的更牢固，这对培养孩子(zi)的有(yǒu)意识记忆是非(fēi)常好的方法，所以孩子在记忆东西(xī)前(qián)，父母(mǔ)要(yào)帮助孩子来理解(jiě)这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行(xíng)记(jì)忆(yì)。

　　因(yīn)此，应指导幼儿运用(yòng)多种感官参加记忆活动。

　　如(rú)让幼儿(ér)感(gǎn)受春天(tiān)，应尽量带孩子多看一看(kàn)、摸一(yī)摸、闻一(yī)闻、尝一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多(duō)方面获得感性(xìng)认识(shí)。

　　实验证(zhèng)明(míng)：这样会使幼儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行合(hé)理的(de)复习，以增强记忆(yì)。

　　一(yī)般来(lái)讲，让(ràng)孩子(zi)复习巩(gǒng)固(gù)所(suǒ)学的内容时，应该在(zài)孩子情绪稳定时，采用(yòng)多种有趣(qù)的方法(fǎ)进(jìn)行。

　　如利用讲故事(shì)、念(nià行在姓氏中读什么音，行在姓氏中读什么拼音n)儿歌(gē)、猜谜语、表演活动、做(zuò)游戏以及比赛(sài)活动、散步与郊(jiāo)游活动和日(rì)常生活活动等。

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