记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的(de)。

　　记忆(yì)是可以被篡改(gǎi)的，甚(shèn)至是可以被植入的，而且方法还非(fēi)常的简单，先跟(gēn)大家说一个跟修改记忆(yì)有关(guān)的(de)一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨(sà)诸塞州轰动世界的阿米(mǐ)罗特X侵案，被害人(rén)是(shì)一个只有4岁半的小(xiǎo)男孩(hái)凯斯(sī)，有一天凯斯的妈妈发现(xiàn)凯斯(sī)最近一段(duàn)时间频(pín)繁的尿床，

　　这(zhè)是一(yī)个(gè)孩子(zi)遭到侵害之后非(fēi)常容易出现的一种信号(hào)，凯斯的(de)妈妈发见之后就让(ràng)凯斯的舅(jiù)舅去跟凯(kǎi)斯谈心(xīn)，而(ér)舅(jiù)舅为(wèi)了(le)让(ràng)凯斯敞开(kāi)心扉，就跟(gēn)凯斯讲了自己(jǐ)小时候去(qù)野(yě)外露(lù)营遭到了侵害的经(jīng)历。

提高(gāo)幼儿(ér)记(jì)忆力方(fāng)法

　　1、为(wèi)幼儿提供形(xíng)象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记忆(yì)的(de)材(cái)料(liào)。

　　可以(yǐ)为孩子提(tí)供(gōng)他们(men)感(gǎn)兴(xīng)趣(qù)的玩具或游戏，同(tóng)时可以制作许(xǔ)多色彩亮丽的卡片或图片，家长可在旁(páng)边(biān)配(pèi)合我(wǒ)们孩子(zi)一起来进行这(zhè)些(xiē)活(huó)动。

　　2、经(jīng)常向幼儿(ér)提出具(jù)体、明确(què)的记忆任务(wù)，并对孩(hái)子的成果给予评(píng)价，这样可能(néng)激发幼儿去进行有(yǒu)意识的记忆(yì)。

　　在讲(jiǎng)故事前，可以提(tí)出(chū)一(yī)两个(gè)问题让孩子从听到故(gù)事中找到答案，或外出游玩时，要让孩子记(jì)住见过哪些东西，去过哪(nǎ)些地(dì)方，都有(yǒu)哪些景物等，这样就会让(ràng)孩子有总意识的去观察事物进行记忆，在孩子完成任务时(shí)要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性(xìng)与(yǔ)主动性。

　　这样会(huì)使幼儿(ér)更好地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理(lǐ)解要记忆(yì)的材料(liào)，可(kě)以大大提(tí)高孩子的记(jì)忆水平和(hé)有意识记忆的能力，虽(suī)然孩子的记忆多是机械记忆(yì)，但在理解的(de)基(jī)础(chǔ)上，他们会记(jì)忆的更好，这样可(kě)以使他们记忆的更牢(láo)固(gù)，这(zhè)对(duì)培养孩子(zi)的有意识记忆是非常好(hǎo)的(de)方法，所(suǒ)以孩(hái)子在记忆东西前(qián)，父母要帮助(zhù)孩子来理解(jiě)这个事物。

　　4、运(yùn)用(yòng)多种感觉器官(guān)进(jìn)行记(jì)忆。

　　因此，应指导幼儿(ér)运(yùn)用(yòng)多种感官参加记忆活动。

　　如让(ràng)幼儿感(gǎn)受(shòu)春天，应尽量带孩(hái)子多(duō)看一看、摸一摸(mō)、闻一闻、尝一(yī)尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从多方面获得感性认识。

　　实验(yàn)证(zhèng)明：这(zhè)样会使(shǐ)幼儿记得又快(kuài)又好。

　　5、帮助孩(hái)子进行合理的复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一般(bān)来讲，让(ràng)孩子复习巩固(gù)所(suǒ)学(xué)的内容时，应(yīng)该(gāi)在孩子(zi)情绪稳定时，采用(yòng)多种有(yǒu)趣的方法进行。

　　如(rú)利用讲故事(shì)、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演活动、做(zuò)游戏以及比赛活动(dòng)、散步(bù)与郊游活历久弥新 什么意思，历久弥新后面一句是什么(huó)动和日常生活活(huó)动(dòng)等。

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