准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机(jī)油缸上(shàng)都有(yǒu)排(pái)气螺丝的(de)。

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准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运(yùn)用于教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家教(jiào)育(yù)部命名为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合(hé)格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个(gè),在校学(xué)生2163人(rén),其中少数民(mín)族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范家长学(xué)校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获(hu洋槐蜜多少钱一斤，正宗洋槐蜜多少钱一斤ò)全(quán)市“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三步法3项课(kè)题(tí)成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育(yù)服务与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会(huì)各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一(yī)流、师资一流、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教洋槐蜜多少钱一斤，正宗洋槐蜜多少钱一斤育质(zhì)量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持(chí)续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培(péi)养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是(shì)关(guān)键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打(dǎ)造(zào)名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促进学生(shēng)成长成才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一(yī)个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心(xīn)发展规律，为(wèi)每个学生提(tí)供适(shì)合(hé)的教育(yù)，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万(wàn)计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人(rén)理念(niàn)已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学(xué)生，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个(gè)学段间的(de)有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育(yù)人(rén)与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会(huì)大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的(de)背景下，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的(de)高(gāo)度落实(shí)，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服(fú)务”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动(dòng)，内化(huà)为(wèi)学校文化，把当前(qián)从事的工作(zuò)当(dāng)做(zuò)一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育(yù)工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人(rén)生的发展奠定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的(de)专业基础，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为让学生(shēng)成为未来(lái)人才(cái)做(zuò)准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实(shí)现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的(de)精细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价(jià)的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位(wèi)追求(qiú)，用发展的目标激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学(xué)校发展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体的全(quán)面发展与个性发(fā)展相结合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制(zhì)度，使评价激(jī)励(lì)的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方(fāng)向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确(què)的(de)世界观(guān)、人生(shēng)观(guān)、价(jià)值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提(tí)高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民意识(shí)教育(yù)；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的(de)各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定自(zì)己的人生发(fā)展目(mù)标和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下(xià)而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计(jì)划要落实学(xué)年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实(shí)学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实行教(jiào)师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科(kē)学(xué)型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务(wù)型管(guǎn)理(lǐ)向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改(gǎi)精神(shén)，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以课(kè)标为依(yī)据，以常(cháng)规(guī)为基(jī)石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计(jì)科学化(huà)，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学(xué)生的发展为本(běn)，优化(huà)教学(xué)手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学(xué)习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多一(yī)点动手实践的时间，多一点了解社(shè)会(huì)的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课(kè)业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离(lí)”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学(xué)为主(zhǔ)的评课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的(de)学习(xí)能(néng)力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存(cún)生活，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促(cù)进(jìn)教师(shī)不断提(tí)高的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方面的潜能(néng)，发挥评(píng)价的(de)教育功能和激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要(yào)内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计划，按(àn)要(yào)求(qiú)开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时，要积极开发和(hé)利(lì)用各种课程资(zī)源(yuán)，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探(tàn)究(jiū)精神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和(hé)职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学(xué)识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的(de)引路(lù)人，良好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先必(bì)须做到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样(yàng)才(cái)能(néng)引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台(tái)，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形(xíng)式多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好(hǎo)每年一(yī)次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德(dé)表现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价(jià)和评优聘(pìn)用的前提(tí)和(hé)重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合(hé)措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师(shī)业务水平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育(yù)教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反(fǎn)思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校(xiào)综(zōng)合(hé)实力的过(guò)程中，还(hái)应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精(jīng)神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发(fā)挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体(tǐ)优化(huà)，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师(shī)和学校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不(bù)断更(gèng)新教育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学(xué)思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上(shàng)重视办学(xué)理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步提升学(xué)校的(de)创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5洋槐蜜多少钱一斤，正宗洋槐蜜多少钱一斤%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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