准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君磨刀霍霍向牛羊全诗，磨刀霍霍向牛羊是哪首诗上的归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合(hé)气过多导致爆震不(bù)规律所以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧(shāo)的时(shí)候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一(yī)般的(de)举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器(qì)按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教学系统运(yùn)用于教(jiào)学,班(bān)班实现(xiàn)多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自(zì)治区前列(liè),被国(guó)家教育部命名为(wèi)“农村计(jì)算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获(huò)全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农(nóng)村(cūn)留守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获(huò)全市“教(jiào)学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课(kè)题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资一(yī)流、设备一(yī)流、质(zhì)量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实现可(kě)持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是(shì)策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成(chéng)才作(zuò)为学校(xiào)一切工作的(de)出发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个(gè)学(xué)生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教(jiào)育(yù)规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规(guī)律，为每(měi)个学(xué)生(shēng)提供适合(hé)的教育，培养造就(jiù)数(shù)以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立(lì)终(zhōng)身学习观(guān)念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育(yù)人与教(jiào)学(xué)育人的有机融合，不(bù)断丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念(niàn)，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务(wù)型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为(wèi)本(běn)、以发展为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为(wèi)学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才(cái)做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力(lì)，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精(jīng)细化、规(guī)范化和人(rén)文化(huà)，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实(shí)现三(sān)个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现(xiàn)评(píng)价(jià)的(de)过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的(de)目(mù)标激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思(sī)维；要(yào)坚(jiān)持教师发展与学(xué)生发(fā)展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校(xiào)发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师(shī)团(tuán)队发展评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚(jù)集在教(jiào)师(shī)、学(xué)生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科学化(huà)、高(gāo)效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德(dé)育(yù)内(nèi)容(róng)，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学(xué)段有效(xiào)衔接的德育体系(xì)，不断提高(gāo)德育工作的吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时(shí)代精神(shén)教育(yù)，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意(yì)识(shí)教(jiào)育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和(hé)安(ān)全(quán)意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与(yǔ)智育有机(jī)结(jié)合，渗透(tòu)到教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教(jiào)育(yù)有机结合(hé)起来(lái)，增强德(dé)育工作的针(zhēn)对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化(huà)、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确(què)目标，首先要(yào)结合学(xué)校实(shí)际科学地定位学校(xiào)发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围(wéi)绕学(xué)校(xiào)发展目标自(zì)上而下(xià)确定(dìng)各部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确(què)定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规划(huà)，学(xué)期(qī)计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领(lǐng)导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实(shí)现四(sì)个转变，即由经验型(xíng)管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式的(de)外延(yán)管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理向流程(chéng)式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)封闭(bì)式管(guǎn)理向开放(fàng)式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计科学(xué)化，习题(tí)训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自(zì)信进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入(rù)思考的(de)时间，多一点消(xiāo)化(huà)反馈和校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动(dòng)手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学(xué)为主(zhǔ)的评(píng)课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学(xué)会知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生主动适(shì)应社(shè)会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促进(jìn)教师不(bù)断(duàn)提高的(de)评价体系(xì)，要善于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能和(hé)激励(lì)功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行国(gu磨刀霍霍向牛羊全诗，磨刀霍霍向牛羊是哪首诗上的ó)家和(hé)地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力(lì)的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书育(yù)人的责(zé)任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识(shí)魅(mèi)力教育感染学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长(zhǎng)的(de)引路人，良(liáng)好习惯的训练师(shī)，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校长和领导班子成员首先(xiān)必须(xū)做到，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作(zuò)为教师(shī)考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的(de)前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际(jì)结对帮扶等(děng)活(huó)动，优化队伍结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和学科(kē)带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的(de)竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作意(yì)识(shí)、学(xué)习(xí)反(fǎn)思意识和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的(de)过程(chéng)中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神(shén)文(wén)化(huà)传统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建设(shè)；注重搞好教育信(xìn)息化建设(shè)，促进教(jiào)育(yù)现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面(miàn)，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班(bān)子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育(yù)思想、教(jiào)育(yù)模式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成一种独特(tè)的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的(de)治学方(fāng)略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提(tí)升学(xué)校的创新(xīn)能力和品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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