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陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所做(zuò)的(de)。关于朱子家训(xùn)是谁写的以(yǐ)及朱子(zi)家训是谁写(xiě)的什么朝代(dài)，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家(jiā)训是谁写的(de)？，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的(de)书，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的字等问题，小编将为(wèi)你整理(lǐ)以下(xià)的知识答案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训的作者是朱(zhū)熹所做的(de)。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时(shí)代(dài)由不同的朱家先(xiān)贤(xián)所撰写出来(lái)的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老(lǎo)夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子家训(xùn)》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏(shì)联合会(huì)会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆(kūn)山(shān)市)，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父(fù)朱(zhū)集璜是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼致力读书(shū)曾考取秀才，志(zhì)于仕(shì)途。清入关明(míng)亡遂(suì)不再(zài)求取功(gōng)名，居乡(xiāng)教授学生并潜(qián)心程朱理学主张知(zhī陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译)行并(bìng)进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先(xiān)生(shēng)所拒绝(jué)。曾用(yòng)精楷手写(xiě)数十(shí)本教材(cái)用(yòng)于教学(xué)。潜心研究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人（今(jīn)昆(kūn)山市），明末清初江苏(sū)昆山(shān)县人。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育家(jiā)。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是明(míng)末的(de)学者(zhě)，清顺治二(èr)年（1645）守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

<陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译h3>朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年(nián)）其父(fù)朱集璜在守昆城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他(tā)上侍(shì)奉老母，下(xià)抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才(cái)返故里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学(xué)，以程、朱理(lǐ)学为(wèi)本(běn)，提倡知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使学(xué)生难(nán)以学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十(shí)本教(jiào)材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时(shí)愿和(hé)他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不(bù)应(yīng)博学(xué)鸿(hóng)儒科(kē)，后(hòu)又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译>

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自问世以(yǐ)来流(liú)传甚广，被历代(dài)士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民(mín)国年间一度成为(wèi)童(tóng)蒙(méng)必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修身治(zhì)家(jiā)之道是一篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤(qín)俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一(yī)字仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南(nán)宋江南东路(lù)徽州(zhōu)府婺(wù)源县(xiàn)（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今(jīn)属福建(jiàn)三(sān)明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代(dài)表人物，世称朱(zhū)子(zi)，是孔(kǒng)子(zi)、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活(huó)动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等(děng)多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注(zhù)的，一是论述小学(xué)和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验(yàn)和自己教育实践的基础上(shàng)，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把(bǎ)一(yī)个人(rén)的教育(yù)分成小学和大学(xué)两个既有区别又有联系(xì)的阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容(róng)是学其事，主张儿童在(zài)日常生(shēng)活(huó)中(zhōng)，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦理道德(dé)规范(fàn)，养成一定(dìng)的行为习惯(guàn)，学习初步(bù)的文化知识技(jì)能(néng)。

　　在教育(yù)方法上，朱熹(xī)强调先入为主，及(jí)早施教；要力求(qiú)形象(xiàng)、生(shēng)动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养儿童道德行为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁(suì)以后大学教育，其(qí)任务是(shì)在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰(shì)，把他们(men)培养成为国家所需(xū)要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学(xué)教育(yù)不同(tóng)，大学教(jiào)育(yù)内容的(de)重(zhòng)点是教理(lǐ)，即(jí)重在探究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡不同学术(shù)观点(diǎn)之间(jiān)的相互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学和大(dà)学教育的(de)见解，为中(zhōng)国古代教育思(sī)想增添了新鲜的内容。