提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法？为幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便(biàn)记(jì)忆的材料(liào)的。

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记忆可以被篡改(gǎi)吗

　　记忆(y雨伞能当太阳伞用吗，雨伞能当太阳伞用吗ì)是可(kě)以被(bèi)篡改的。

　　记忆(yì)是可以被篡改的，甚至是可(kě)以被植入(rù)的，而且(qiě)方法还(hái)非常的简(jiǎn)单，先跟大家说一个跟(gēn)修改记忆有关的一个(gè)非常轰动的事件。

　　1984年发生在(zài)米国(guó)马萨诸塞(sāi)州轰动世界的阿米罗特(tè)X侵案(àn)，被害人是一个只有4岁半的小男(nán)孩凯斯(sī)，有一天凯(kǎi)斯的妈(mā)妈(mā)发现凯斯最(zuì)近一段时间频(pín)繁的尿床，

　　这是一个(gè)孩子遭到侵害之后非常容易出现的一种信(xìn)号，凯斯的妈妈发见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅(jiù)为了让(ràng)凯斯敞开(kāi)心扉，就跟凯斯讲了(le)自己(jǐ)小时候去野(yě)外露营遭到了侵害的经历。

　　1、为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情(qíng)绪色彩的方便记(jì)忆(yì)的(de)材料。

　　可(kě)以为孩子提供他们感(gǎn)兴趣的玩具或(huò)游(yóu)戏，同(tóng)时(shí)可以制作(zuò)许多色彩亮丽的卡片或(huò)图片，家长可在(zài)旁边配合我们孩子一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的记(jì)忆任务，并对孩子的成果给予评价，这样(yàng)可(kě)能激(jī)发幼儿去进行(xíng)有意识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事(shì)前(qián)，可以(yǐ)提出一两个问题让孩子从听到故(gù)事中找(zhǎo)到答案，或外(wài)出游玩时，要让孩子记住见过哪些东(dōng)西，去过哪些地方，都(dōu)有哪些(xiē)景物(wù)等，这样(yàng)就会让孩子有总意识(shí)的去观(guān)察(chá)事物进行记忆，在孩子(zi)完成任务(wù)时要给予及(jí)时(shí)的肯定和赞(zàn)扬，提(tí)高幼(yòu)儿记(jì)忆的积极性与(yǔ)主动性(xìng)。

　　这样会使幼儿(ér)更好地进行主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解要记忆的材(cái)料，可以大(dà)大提高孩子的记忆水平和有意识(shí)记忆的(de)能(néng)力，虽然孩(hái)子(zi)的记忆多是机械记忆，但在理解的基(jī)础(chǔ)上，他们会记忆的更好，这样(yàng)可(kě)以使他们记忆(yì)的更牢固，这对培(péi)养(yǎng)孩子的有意(yì)识记忆是非常好的(de)方(fāng)法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　因此(cǐ)，应指导(dǎo)幼儿(ér)运(yùn)用多种感(gǎn)官参加记忆活动(dòng)。

　　如让幼儿感(gǎn)受春(chūn)天，应(yīng)尽量带孩子(zi)多看一(yī)看(kàn)、摸一摸、闻一(yī)闻、尝(cháng)一尝，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多(duō)种(zhǒng)感(gǎn)官从多(duō)方面获得感(gǎn)性认识(shí)。

　　实验证(zhèng)明：这样(yàng)会使幼儿(ér)记得又快(kuài)又好。

　　5、帮助孩子进行合理的复习(xí)，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时，应该在孩子(zi)情绪(xù)稳定时(shí)，采用多种有趣的方(fāng)法进行。

　　如利用讲(jiǎng)故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活动和日常生活活动等。

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