准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归(guī)来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多导致(zhì)爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是(shì)它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气(qì)的(de)，一般的(de)举(jǔ)升机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民(mín)族中学中(zhōng)考成绩等问题(tí)，小编(biān)将为你整理(lǐ)以(yǐ)下(xià)知识：

准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教(jiào)综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用(yòng)于教学(xué),班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代教育(yù)技术(shù)水平走(zǒu)进自治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流(liú)动人(rén)口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市(shì)“文明(míng)单(dān)位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年获全市(shì)“教(jiào)学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的(de)必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学生身心(xīn)发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的(de)高素质劳(láo)动(dòng)者、数以千(qiān)万计的专门(mén)人才(cái)和(hé)一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育工(gōng)作(zuò)者，不(bù)断(duàn)更新(xīn)自己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立(lì)王菲是什么星座，王菲是什么星座的人系统(tǒng)培(péi)养(yǎng)观念(niàn)，推进各(gè)个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密切配合(hé)，重(zhòng)视(shì)活动(dòng)育人与教学(xué)育(yù)人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和(hé)内(nèi)容(róng)。

　　注(zhù)重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的(de)育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机(jī)关的背景下(xià)，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化(huà)为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事的(de)工作(zuò)当做一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵(líng)魂(hún)的(de)工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人(rén)才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为(wèi)让学生(shēng)成为(wèi)未来(lái)人才做(zuò)准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适(shì)应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师管王菲是什么星座，王菲是什么星座的人理、学生(shēng)管理和学(xué)校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新(xīn)教师(shī)工作评(píng)价(jià)制(zhì)度，加快(kuài)推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工(gōng)作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚(jiān)持教(jiào)师(shī)发展与(yǔ)学生发(fā)展相结合、教(jiào)师发(fā)展与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评(píng)价(jià)激励制度，使评价激励的(de)重点聚(jù)集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和(hé)促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式(shì)，丰富(fù)德(dé)育(yù)内(nèi)容，推进学(xué)生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔(xián)接的(de)德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神(shén)和时(shí)代精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育(yù)、家庭教育和社会教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校(xiào)工作(zuò)管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一(yī)是明确(què)目标(biāo)，首(shǒu)先要(yào)结合学校实际科学(xué)地定位(wèi)学(xué)校发展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而(ér)下确定各部(bù)门在各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定(dìng)自(zì)己(jǐ)的(de)人生发展目标和(hé)各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上(shàng)实现(xiàn)目(mù)标的过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长远规(guī)划(huà)，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由(yóu)经(jīng)验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转变；由(yóu)封闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为(wèi)依据，以常规为(wèi)基(jī)石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题(tí)训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生的(de)发(fā)展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个中心（即(jí)以学(xué)生为(wèi)主体），实现两大转变(biàn)（学(xué)生自(zì)主学习(xí)，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四(sì)多时(shí)空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深(shēn)入(rù)思考的(de)时间，多一点消(xiāo)化(huà)反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一(yī)点了(le)解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优(yōu)化(huà)知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力(lì)提高王菲是什么星座，王菲是什么星座的人学生的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并逐步(bù)完善能(néng)促进学生全(quán)面发展和促进教师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现和发(fā)展学生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设(shè)为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生的(de)探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康(kāng)成长，学(xué)校才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职业道德(dé)教育(yù)，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学生(shēng)，做学(xué)生健康(kāng)成(chéng)长的引(yǐn)路(lù)人，良(liáng)好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成(chéng)员首先必(bì)须(xū)做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价(jià)和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做(zuò)好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名(míng)师(shī)育名师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助(zhù)、自(zì)学反(fǎn)思(sī)、课题带(dài)动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队合(hé)作(zuò)意识(shí)、学习反思(sī)意(yì)识和专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学(xué)校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化(huà)氛围(wéi)，提(tí)炼(liàn)精神文(wén)化传统，形成(chéng)制(zhì)度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建设；注(zhù)重(zhòng)搞(gǎo)好教育(yù)信息化建设，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势(shì)，选中突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思(sī)想、教育(yù)模式和教育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面(miàn)上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐(fú)射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能力和(hé)品牌(pái)效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：市场调查|社会调查|问卷调查|市场执行|店面验收|神秘客|满意度-提供最专业的市场信息咨询服务-宁波信恒新市场信息咨询有限公司 王菲是什么星座，王菲是什么星座的人