全因素速写是什(shén)么意思(sī)，全因(yīn)素速写图片是全因(yīn)素速写(xiě)的。

　　关于全因素速(sù)苏州区号是多少写是什(shén)么意(yì)思(sī)，全(quán)因(yīn)素(sù)速写图片以(yǐ)及(jí)全因素速写是什么意(yì)思(sī)，全(quán)因素速写的概念，全因素(sù)速写图片，全因素素描是什(shén)么意思，全因素素描步骤解析等问题，小编将为你(nǐ)整理以下(xià)知识：

全(quán)因(yīn)素(sù)速写(xiě)是(shì)什么(me)意思，全因素速(sù)写图片(piàn)

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话(huà)没怎么听过，因(yīn)为(wèi)全因素也可以(yǐ)理解(jiě)成写实的意思，但是速写本身讲究快(kuài)速记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你(nǐ)的意(yì)思应该是(shì)那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全(quán)因(yīn)素(sù)素(sù)描是相(xiāng)对结构素描来讲的，一(yī)般结(jié)构素描(miáo)是(shì)不考虑光影(yǐng)的，所以不算全部(bù)因素(sù)都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般(bān)从结构入手，比如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽(suī)然(rán)画面上(shàng)有黑白(bái)调子，却(què)是(shì)从结构入手来表(biǎo)现的(de)，更突出的还有丢勒等人(rén)，而之(zhī)后东欧的俄(é)罗斯的(de)列宾美院强(qiáng)调全因素(sù)也就是(shì)相对强(qiáng)调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果(guǒ)强(qiáng)调(diào)全因素素描就是强调(diào)画的时候带上背景(jǐng)。

　　把(bǎ)对(duì)象连同周围环境的关系一起表现出(chū)来(lái)。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同的毛病，由于他们缺乏长期性(xìng)的作(zuò)业训练(liàn)，在(zài)考试中不能在整(zhěng)体观念的(de)指导下全面推进，往往是急于求成(chéng)，在(zài)缺(quē)乏对整体效果的把握下一(yī)味(wèi)死抠局部(bù)，造成(chéng)局部相互之间关系无(wú)法很好(hǎo)地衔接(jiē)。

　　让整体的(de)美感(gǎn)不能更好的(de)体(tǐ)现出来，局部(bù)的(de)构造已经很(hěn)突出(chū)了，而其(qí)他(tā)地方做的不(bù)足，这样的一幅(fú)画，怎么能得到好(hǎo)评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没(méi)有局(jú)部的一幅画是不真实的(de)；然而(ér)，一幅画只有局部(bù)，没有(yǒu)整体，就(jiù)算再(zài)精彩(cǎi)、再深入也是(shì)毫无意义的(de)。

　　素描的目(mù)的，不光(guāng)是练就一手(shǒu)“好(hǎo)活”，而(ér)更重要的是培养一种艺(yì)术(shù)思维的(de)“意(yì)境”和如何(hé)观察事物的“想法”。

　　苏州区号是多少离(lí)开了这(zhè)两点，素描练习也就失去(qù)了它的(de)本质意(yì)义(yì)。

　　既然整体(tǐ)是(shì)关(guān)系到一幅(fú)素描画(huà)的成败，那么(me)局(jú)部与局部(bù)、局部(bù)与(yǔ)整体的关系就显(xiǎn)得十分(fēn)重要。

　　如何(hé)解决(jué)这种(zhǒng)关系，就(jiù)要靠比较的(de)方法，比较色(sè)调的深浅，比例的长短、宽窄、大(dà)小(xiǎo)，比透视(shì)关系的远与近、虚(xū)与(yǔ)实。

　　根(gēn)据这种比较，画(huà)出来的(de)作品(pǐn)，才是客观对象(xiàng)真(zhēn)实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐(ruì)感(gǎn)加(jiā)强(qiáng)

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相同的(de)面孔(kǒng)，即缺神(shén)使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的(de)差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕(bǔ)捉(zhuō)对象的特征和独具个性的差异，但(dàn)是在素描写生的过程中，常(cháng)常看到(dào)有的学生不(bù)管画(huà)谁，不(bù)管对象的(de)长(zhǎng)相如何，气质怎(zěn)样(yàng)，都画得像一(yī)个人，模特儿似乎成(chéng)了摆设，成(chéng)了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师(shī)指导上的失误，还有(yǒu)考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的(de)考(kǎo)生错误地认为：模特儿(ér)像不像(xiàng)没(méi)有关(guān)系，只要(yào)画面效果好就行，反(fǎn)正(zhèng)评(píng)分的老师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实(shí)不是衡量一张素描(miáo)作品优劣的(de)标准之一，但(dàn)它却能检验(yàn)一个学生对事物(wù)所具(jù)备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱离对象去感(gǎn)受，去编造所谓的画面效果和(hé)废弃对客观对象(xiàng)感知能力的(de)训(xùn)练，那么他就有可能造(zào)成(chéng)感知能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描写生中的表现(xiàn)就是千人一(yī)面。

　　这是因为作(zuò)为一(yī)个画家(jiā)重要条件的眼睛(jīng)已经(jīng)退化了。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得(dé)到高(gāo)分(fēn)的。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们(men)要(yào)特(tè)别注意(yì)老师(shī)讲到的每一(yī)个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在最(zuì)后画面调(diào)整时，最(zuì)容易出现画面灰、效果对比不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么会(huì)出(chū)现这些问题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白(bái)、灰层次(cì)缺乏(fá)完(wán)整统一的对(duì)比和变化(huà)规律(lǜ),画面的层次就不(bù)清晰(xī)，画(huà)面的效尘含果(guǒ)就不(bù)响亮(liàng)，至(zhì)于哪一种(zhǒng)成(chéng)分多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自(zì)身的(de)关(guān)系是非常重大的，但不管怎(zěn)样的比例关系，三大(dà)基本色调(diào)都不应缺少其中的一个。

　　造成(chéng)画(huà)面灰的原因很多。

　　比如模(mó)特儿(ér)的面部大(dà)部分都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和(hé)灰的色调(diào)；如果处理不当，很容易造(zào)成画面灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面(miàn)的层次(cì)感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部分面(miàn)积，而浅灰和(hé)亮面所占的面积(jī)很(hěn)少。

　　处理不(bù)好也容易造成画面灰(huī)暗(àn)、沉闷，影(yǐng)响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生(shēng)应主动减少中间色调(diào)的深度，提高(gāo)画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面(miàn)的层次(cì)感。

　　写生(shēng)的过程当中，在整体(tǐ)尊重客观对象(xiàng)的前(qián)提下，允许对局部的色(sè)调进行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描(miáo)写生的对象(xiàng)，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱(luàn)了这种客观秩序(xù)，就会出(chū)现零乱(luàn)琐(suǒ)碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)，每个局部都(dōu)画得很好很完整，但(dàn)局部和局部之间没有(yǒu)联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在(zài)一(yī)个固(gù)定光源(yuán)的照射下，必(bì)然(rán)会出现(xiàn)强弱、远近和虚实(shí)的物象。

　　因而就产生(shēng)了物象主次关系———秩(zhì)序(xù)感。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅作品也不能说是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素描必须着重光线、物体的关系(xì)，笔(bǐ)触(chù)的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的(de)形体，具体而微的呈现(xiàn)出(chū)来。

　　所(suǒ)以，素(sù)描需培养自己的(de)观察力(lì)。

　　另外(wài)，素描也(yě)可以解释为“存在(zài)”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即(jí)所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘(huì)桌上的静物，除(chú)了可以发现静物上不(bù)同的(de)色彩外，亦可发(fā)现放在桌上的安全感，和背景间的(de)协调性，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感(gǎn)、空间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画(huà)就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入(rù)画的秩序，这也(yě)是素描的意义和目的(de)。

　　素(sù)描是绘画的基础(chǔ),是(shì)最能体(tǐ)现人的绘(huì)画水(shuǐ)平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参考资料来(lái)源：百度百科-素描

未经允许不得转载：市场调查|社会调查|问卷调查|市场执行|店面验收|神秘客|满意度-提供最专业的市场信息咨询服务-宁波信恒新市场信息咨询有限公司 苏州区号是多少