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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)现实中真的可以把人玩坏吗很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(y现实中真的可以把人玩坏吗ù)绝，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一(yī)种方(fāng)法，但却(què)是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础上(shàng)则(zé)可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震动(dòng)大脑皮(pí)层的(de)记忆(yì)神经，加快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的(de)成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生的(de)具体情(qíng)况不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别(bié)固定，学生们可(kě)以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关(guān)键没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng)，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读(dú)的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过(guò)理解的(de)方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正(zhèng)的理解(jiě)了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来(lái)的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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