音读训读的解释是什么(me)，音读训(xùn)读的(de)解释是问什么是(shì)音读？什么是训读？答(dá)简单来(lái)说，每(měi)个汉字一(yī)般(bān)都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解(jiě)释是什么，音(yīn)读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字的读音(yīn)，按照这个汉字从中国传入日本(běn)的时(shí)候的读音(yīn)

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传入的时代和来(lái)源地的不同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语中同一汉字(zì)

　　的发(fā)音已经有所(suǒ)不(bù)同了。

　　“音(yīn)读”的词汇(huì)多是(shì)汉(hàn)语的固有词(cí)汇。

　　“训读(dú)”是按(àn)照日本固有的语言(yán)

　　来(lái)读这个汉(hàn)字时(shí)的读(dú)法。

　　“训读”的词汇多是(shì)表达日本固有事物的(de)固有词(cí)汇(huì)等(d四字拟声词有哪些ABAB式，abcd四字拟声词有哪些ěng)。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例(lì)音(yīn)读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读(dú)是什么意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日(rì)文(wén)所用(yòng)汉字的一种发音(yīn)方式，是使用该等汉字之日本固有同义(yì)语汇的读(dú)音(yīn)。

　　所以训读(dú)只借用汉字(zì)的形和义，不采用(yòng)汉语的音。

　　音读(dú)（音(yīn)読み/おんよみ）即(jí)汉字(zì)在日语中按照日语对(duì)汉语(yǔ)的译音(yīn)读(dú)出来，叫音读同(tóng)一个汉字在日语中可能有不止一种读(dú)法，是由于其在不同(tóng)时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了当时(shí)汉字的(de)发音。

　　每个汉字一般(bān)都(dōu)会有两种读(dú)法，一种(zhǒng)叫做“音友慎(shèn)春读”（音読(dú)み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有(yǒu)两种以上的“音(yīn)读(dú)”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　日(rì)语和韩(hán)语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训(xùn)読）是以日语固(gù)有的发音来(lái)读出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉(hàn)音(yīn)、唐音等）有很大的不(bù)同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有之说(shuō)法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现代“韩(hán)语不存在训读(dú)”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万叶(yè)假名的标记法存在，充分利用这些(xiē)汉字的训读。

　　使用类(lèi)似于和训（日(rì)本的训(xùn)读）的韩(hán)训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意(yì)味着相关(guān)“汉语传入以前(qián)的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩训(xùn)。

　　现如今除(chú)了在(zài)语言(yán)学与语(yǔ)源论等进行讨论以外，日常言(yán)语(yǔ)已经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊(zhāo)”等为例外存在(zài)的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的(de)情况下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并不使用(yòng)本来的意思(sī)，这类的韩语(yǔ)类(lèi)似于日文的“国训”。

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