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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的(de)一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密(mì)似的(de)背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地(dì)了。

　　否(fǒu)则(zé)便(biàn)成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个(gè)人(rén)模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神阿富汗是哪一年灭亡的(shén)经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除(chú)外界的(de)一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，阿富汗是哪一年灭亡的自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书(shū)也可(kě)以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来(lái)，这样会快(kuài)一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情况不(bù)同，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力(lì)好，有的(de)学(xué)生临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们(men)可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情况，来(lái)选择适合(hé)自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到(dào)事半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的(de)时候，学生可(kě)以先记(jì)住一些关(guān)键没(méi)和肢的(de)词(cí)句，再(zài)根据这些词(cí)句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中(zhōng)的内(nèi)容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过理解的(de)方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复(fù)述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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