小(xiǎo)说中反(fǎn)复的作用和(hé)表达效果，反复的作用和(hé)表达效果答(dá)题格式是反复的(de)作用和表(biǎo)达效果分别是(shì)：一(yī)、作用：强调，增强语(yǔ)气或语势的。

　　关于小说(shuō)中反(fǎn)复的作用和表达效果，反复的(de)作用和表达效果答题格式以(yǐ)及小(xiǎo)说(shuō)中反(fǎn)复(fù)的作用(yòng)和(hé)表达效(xiào)果，情节反复的作用(yòng)和表达效果，反(fǎn)复的(de)作用和(hé)表(biǎo)达效(xiào)果答(dá)题格式，反复的(de)作(zuò)用和表(biǎo)达(dá)效果(guǒ)举(jǔ)例，反复的作用和表达效(xiào)果(guǒ)有区别吗等问题，小编(biān)将为你整理(lǐ)以下知(zhī)识：

小说中(zhōng)反(fǎn)复的作(zuò)用和表达效果，反(fǎn)复的作用(yòng)和表达(dá)效果答题格式

　　一、作用：

　　1、强(qiáng)调，增强语气或语势。

　　2、起到(dào)反(fǎn)复咏叹，表达作(zuò)者强烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使诗(shī)文(wén)的格(gé)式整(zhěng)齐有(yǒu)序，而又回环起伏，充(chōng)满语言美(měi)。

　　二、表达效果：

　　1、渲(xuàn)染气氛，创(chuàng)设意境。

　　2、能突出(chū)景物的特征(zhēng)，使人如(rú)见其形，突(tū)出(chū)形象性(xìng)。

　　反复(fù)的概念：

　　反复就是根据表达需要，有意让句(jù)子或词语重复(fù)出现的修辞方法(fǎ)，反复就是(shì)为(wèi)了(le)强调(diào)某种(zhǒng)意思，突出某种情感，特意重(zhòng)复使用某些词语、句(jù)子或者(zhě)段落等。

　　反复的(de)类型：

　　1、词语反(fǎn)复：

　　为(wèi)凸(tū)显(xiǎn)某种感情(qíng)或某太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名(mǒu)种行为，连续(xù)两次以上(shàng)使用同一(yī)词语，达到强调的目(mù)的。

　　例句：沉默呵，沉默呵(hē)！不在(zài)沉默中爆发(fā)，就在沉默(mò)中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘(liú)和珍君》

　　简析：鲁迅(xùn)先生在这里多次使用“沉默”一词，表(太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名biǎo)达自己对政府(fǔ)的愤怒和对民众觉(jué)醒的期盼之情。

　　2、词组(zǔ)或句子(zi)反复：

　　有时为了表(biǎo)达(dá)内容或结(jié)构安(ān)排的(de)需(xū)要，要连续两次以上使用(yòng)同一个词组或句子(zi)。

　　例句：大山原来是这样(yàng)的！月亮(liàng)原来是这样的！核(hé)桃树原(yuán)来是这样的！香雪走着，就像第一次认(rèn)出养育(yù)她成人的(de)山谷。

　　——铁凝《哦，香(xiāng)雪(xuě)》

　　简析：这里连续三次反复使用“原来是这样(yàng)的(de)”，表明了(le)香雪此时(shí)的快乐心情。

　太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名　3、语段(duàn)反(fǎn)复：

　　此类(lèi)型在诗(shī)歌(gē)和小(xiǎo)说中最(zuì)为常见。

　　例句：鲁迅在小(xiǎo)说《祝福》中，不(bù)惜笔(bǐ)墨，连续两次重复以“我(wǒ)真傻，真的”开头的(de)一(yī)大段(duàn)。

　　简(jiǎn)析：通过反(fǎn)复(fù)的强调，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的(de)痛苦心(xīn)情，同时也(yě)反映鲁镇上(shàng)的人们对她的冷漠，有力(lì)地批判了摧残中国劳动妇女的封建(jiàn)礼教(jiào)。

反复的作用答题格式

　　反复(fù):突(tū)出(chū)思(sī)想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强(qiáng)调，增强感染力。

　　加强语(yǔ)气。

　　借(jiè)代:以简代(dài)繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答题格式(shì):强调(diào)，加强语(yǔ)气(qì)等;

　　其他修辞手(shǒu)法(fǎ)及答题格式:

　　比喻:化平(píng)淡为生动(dòng)，化深(shēn)奥为浅(qiǎn)显，化(huà)抽象为具体。

　　答题格式:生动形象地写(xiě)出了+对象+特(tè)性。

　　生动形象地表(biǎo)现出(chū)了(le)……，表(biǎo)达了……情感。

　　拟人:化物为人，拉近距离,亲(qīn)切(qiè)自然:便于对话(huà),交流情感。

　　答题格式:生(shēng)动形象地写出了+对象+特性。

　　生(shēng)动形象地表现出了(le).……，表达了……情感。

　　排比:内容(róng)集敏升中，增强气(qì)势(shì);叙事透(tòu)辟，条分缕析;语气强劲,抒情强烈。

　　答题格(gé)式(shì):强(qiáng)调了(le)+对象+特性

　　表现(xiàn)了(le).……，抒(shū)发了(le)……，增强了语势(shì)，加强了感(gǎn)情。

　　夸张:烘托气氛(fēn)，增(zēng)强感染(rǎn)力，增强联(lián)想;创(chuàng)造气氛，揭示(shì)本质，给(gěi)人以启(qǐ)示。

　　反问:加强语气，增强语势，表达了(的情感(gǎn))，使文章有起伏。

　　答题格式:强调，加(jiā)强语气等;

　　设(shè)问(wèn):自(zì)问自答，引起读者颤拿(ná)颂茄郑的注意和(hé)思考，使文章(zhāng)有起伏。

　　答题格式:强(qiáng)调，加(jiā)强语气等;

　　对比:使(shǐ)所表现的事(shì)物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出(chū)。

未经允许不得转载：市场调查|社会调查|问卷调查|市场执行|店面验收|神秘客|满意度-提供最专业的市场信息咨询服务-宁波信恒新市场信息咨询有限公司 太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名