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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在(zài)你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　陈述句是什么意思举个例子说明，陈述句是什么意思？语文这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方(fāng)法，但(dàn)却(què)是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角色(sè)进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时(shí)容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮(pí)层的(de)记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除(chú)外界的一(yī)些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休(xiū)息(xī)一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)想象(xiàng)一下自(zì)己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得(dé)良好的成绩(jì)之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具(jù)体情况不同，有的(de)学(xué)生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据(jù)自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也陈述句是什么意思举个例子说明，陈述句是什么意思？语文不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内(nèi)容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落(luò)比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常(cháng)常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的(de)重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而(ér)在(zài)于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你(nǐ)描述陈述句是什么意思举个例子说明，陈述句是什么意思？语文(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一(yī)段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心应手。

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