音读训(xùn)读的解(jiě)释是什么，音(yīn)读训(xùn)读的解释是问什么(me)是音读？什么是(shì)训读(dú)？答(dá)简单(dān)来(lái)说，每个汉字(zì)一般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思 筷子送合作伙伴的寓意和理由)読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解释是什(shén)么，音读(dú)训(xùn)读(dú)的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个(gè)汉字从中(zhōng)国传入日本的时候的读音

　　来发(fā)音(yīn)。

　　根据汉字(zì)传入的时代和(hé)来源地的(de)不同，大致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是(shì)，这(zhè)些(xiē)汉字的发音和现代(dài)汉语中同一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇多是(shì)汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词(cí)汇多是表达日本固有事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有不少汉(hàn)字具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音(yīn)和“训读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读(dú)是(shì)什么意(yì)思？

　　训读（日(rì)语：训(xùn)読み/くんよみ），是日(rì)文(wén)所(suǒ)用(yòng)汉字(zì)的一(yī)种发音方式(shì)，是使用该等(děng)汉字之日本固有同义(yì)语(yǔ)汇(huì)的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日(rì)语对(duì)汉语的译(yì)音读送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思 筷子送合作伙伴的寓意和理由出来，叫音读(dú)同(tóng)一个汉字在(zài)日语中可能(néng)有不止一种读法，是(shì)由于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等(děng)）吸收了当时(shí)汉字的发音。

　　每个汉(hàn)字(zì)一(yī)般(bān)都(dōu)会有两种(zhǒng)读法(fǎ)，一种叫做“音友慎春读”送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思 筷子送合作伙伴的寓意和理由（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语(yǔ)中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读(dú)（训読(dú)）是以日语(yǔ)固有的发(fā)音来读出汉字，与该汉字(zì)本身的好耐字音(yīn)（吴音、汉(hàn)音、唐音等(děng)）有很大的不同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩语(yǔ)不存在训读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡札、吏读(dú)、口诀(jué)等类似日本万叶假(jiǎ)名(míng)的(de)标记(jì)法存(cún)在(zài)，充分利用这些汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和(hé)训（日本(běn)的训(xùn)读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意(yì)味(wèi)着相关“汉语传入以前的朝鲜(xiān)的孝哪固(gù)有语”的韩(hán)训。

　　现如今除了在语言学与语源论(lùn)等(děng)进行讨论以外，日常言(yán)语已经(jīng)不(bù)再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意思(sī)为“生(shēng)铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并(bìng)不使用本来的意思(sī)，这类的(de)韩语(yǔ)类似于(yú)日文的“国训(xùn)”。

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